Fechas Importantes para los Exámenes del Icfes y de la Unal 2010-2
Ya se cerraron los procesos de inscripciones para el examen de estado Icfes Saber 11 y el examen académico de admisión para pregrados de la Universidad Nacional de Colombia para el segundo semestre de 2010 y en este punto es importante recordar algunas fechas a tener en cuenta.
Para el examen de estado Icfes
- Fecha de Presentación del Examen: El Domingo 12 de Septiembre de 2010
Nota: Este mismo día también se presenta el examen de ensayo Icfes Pre-Saber 11
- Consulta de Resultados Individuales: A partir del Viernes 15 de Octubre de 2010
- Consulta de Resultados Institucionales: A partir de Viernes 22 de Octubre de 2010
- Consulta de Resultados Individuales del Examen de Ensayo: A partir del Viernes 29 de Octubre de 2010.
Para el Examen de Admisión de la Nacho
- Publicación de la Citación: El día Lunes 20 de Septiembre de 2010
Nota: En la citación se le informará del sitio en el cual debe presentar el examen, lo que debe llevar y a la hora que se debe estar en el sitio.
- Presentar el Examen: El día Sábado 2 de Octubre de 2010.
- Consultar los resultados de la prueba de admisión y la lista de convocados a pruebas específicas: El día Martes 12 de Octubre de 2010.
Para Recordar
La consulta de resultados tanto para los exámenes del Icfes como el de la Universidad Nacional de Colombia se realiza vía internet a través de los siguientes portales:
Adicionalmente también desde nuestra página www.pasaralaunacional.com tendrán como es usual los enlaces directos para realizar las consultas.
Recuerden que cualquier duda o comentario lo pueden dejar aquí en el blog, por la página en Facebook y también vía Twitter.
- Fecha de Presentación del Examen: El Domingo 12 de Septiembre de 2010
Nota: Este mismo día también se presenta el examen de ensayo Icfes Pre-Saber 11
- Consulta de Resultados Individuales: A partir del Viernes 15 de Octubre de 2010
- Consulta de Resultados Institucionales: A partir de Viernes 22 de Octubre de 2010
- Consulta de Resultados Individuales del Examen de Ensayo: A partir del Viernes 29 de Octubre de 2010.
Para el Examen de Admisión de la Nacho
- Publicación de la Citación: El día Lunes 20 de Septiembre de 2010
Nota: En la citación se le informará del sitio en el cual debe presentar el examen, lo que debe llevar y a la hora que se debe estar en el sitio.
- Presentar el Examen: El día Sábado 2 de Octubre de 2010.
- Consultar los resultados de la prueba de admisión y la lista de convocados a pruebas específicas: El día Martes 12 de Octubre de 2010.
Para Recordar
La consulta de resultados tanto para los exámenes del Icfes como el de la Universidad Nacional de Colombia se realiza vía internet a través de los siguientes portales:
Adicionalmente también desde nuestra página www.pasaralaunacional.com tendrán como es usual los enlaces directos para realizar las consultas.
Recuerden que cualquier duda o comentario lo pueden dejar aquí en el blog, por la página en Facebook y también vía Twitter.
Inscripciones para la Universidad de Antioquia 2011-1
Por medio de Twitter @UdeAntioquia, me entero que ya se encuentran abiertas las inscripciones para los programas académicos de la Universidad de Antioquia para el primer semestre de 2011.
Para Aspirantes Nuevos
Pago de derechos de inscripción: del 23 de agosto al 1° de octubre de 2010
Valor de la inscripción: $39.000 para programas de Medellín (venta de PINES en el Banco Popular) y $12.000 para programas de las sedes regionales (venta de Sobreflex en los bancos Agrarios de las regiones)
Inscripción por Internet: del 23 de agosto al 4 de octubre de 2010
Examen de admisión: 25 y 26 de octubre de 2010
Publicación de resultados: 4 de noviembre de 2010
Para Reingresos
Preinscripción y pagos derechos de inscripción: del 23 de agosto al 30 de septiembre de 2010
Valor de la solicitud de reingreso: $66.000
Inscripción por internet: del 23 de agosto al 3 de octubre de 2010
Publicación de resultados: 5 de noviembre de 2010
Para Transferencias
Preinscripción y pagos derechos de inscripción: del 23 de agosto al 30 de septiembre de 2010
Valor de la solicitud de transferencia: $66.000
Inscripción por Internet: del 23 de agosto al 3 de octubre de 2010
Publicación de Resultados: 5 de noviembre de 2010
Toda la información adicional la pueden encontrar en el siguiente enlace:
Inscripciones UdeA 2011-1
Aprovecho tambien esta publicación para informarles que tal como lo había mencionado unos días atrás en la publicación de avisos parroquiales, ya se encuentran disponibles en la Zona De Descargas exámenes y material de estudio para prepararse para las pruebas de admisión de la Universidad de Antioquia.
El link lo encuentran a continuación:
http://www.descargas.pasaralaunacional.com/examenes-universidad-de-antioquia-udea/
Doy un especial agradecimiento a Duban Gomez por compartinos el material de estudio de la UdeA que ahora encuentran para descargar directamente desde nuestra Zona de Descargas .
Saludos a tod@s.
Para Aspirantes NuevosPago de derechos de inscripción: del 23 de agosto al 1° de octubre de 2010
Valor de la inscripción: $39.000 para programas de Medellín (venta de PINES en el Banco Popular) y $12.000 para programas de las sedes regionales (venta de Sobreflex en los bancos Agrarios de las regiones)
Inscripción por Internet: del 23 de agosto al 4 de octubre de 2010
Examen de admisión: 25 y 26 de octubre de 2010
Publicación de resultados: 4 de noviembre de 2010
Para Reingresos
Preinscripción y pagos derechos de inscripción: del 23 de agosto al 30 de septiembre de 2010
Valor de la solicitud de reingreso: $66.000
Inscripción por internet: del 23 de agosto al 3 de octubre de 2010
Publicación de resultados: 5 de noviembre de 2010
Para Transferencias
Preinscripción y pagos derechos de inscripción: del 23 de agosto al 30 de septiembre de 2010
Valor de la solicitud de transferencia: $66.000
Inscripción por Internet: del 23 de agosto al 3 de octubre de 2010
Publicación de Resultados: 5 de noviembre de 2010
Toda la información adicional la pueden encontrar en el siguiente enlace:
Inscripciones UdeA 2011-1
Aprovecho tambien esta publicación para informarles que tal como lo había mencionado unos días atrás en la publicación de avisos parroquiales, ya se encuentran disponibles en la Zona De Descargas exámenes y material de estudio para prepararse para las pruebas de admisión de la Universidad de Antioquia.El link lo encuentran a continuación:
http://www.descargas.pasaralaunacional.com/examenes-universidad-de-antioquia-udea/
Doy un especial agradecimiento a Duban Gomez por compartinos el material de estudio de la UdeA que ahora encuentran para descargar directamente desde nuestra Zona de Descargas .
Saludos a tod@s.
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Objetivo
Desplázate por el tablero usando las teclas de dirección del teclado sorteando los obstáculos hasta llegar al punto final de cada nivel.
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Hacienda y Educación incumplen con recursos a las universidades
Sin dinero para proyectos de inversión se encuentran varias universidades públicas del país, debido a que el Ministerio de Hacienda no ha desembolsado los recursos correspondientes a este año.
Y es que a 4 meses de terminar el 2010, las universidades han recibido menos de la cuarta parte de este dinero, y ya no tienen con qué pagar contratistas de proyectos, tampoco se han podido cubrir convocatorias de investigación y hasta se podría afectar el otorgamiento de becas a estudiantes de posgrado.
Los recursos de inversión corresponden a un monto que otorga el Gobierno a las universidades para financiar proyectos. Este dinero se entrega durante el año vigente, por partidas mensuales. Generalmente, en el primer semestre del año las instituciones de educación reciben la totalidad de los recursos. Sin embargo, en esta oportunidad, ya ad portas de septiembre del 2010 ni siquiera se ha entregado la mitad del total, lo que tiene en graves aprietos a las universidades.
El proceso para la entrega de este dinero se da a través de una solicitud que cada universidad hace al Ministerio de Educación Nacional. Éste a su vez le transmite la petición al Ministerio de Hacienda, para que efectúe los desembolsos. A pesar de las cartas que las universidades han dirigido pidiendo respuesta ante los retrasos, sólo ha habido silencio.
Aunque se han hecho grandes esfuerzos en cada institución para cubrir los vacíos de estos recursos, en este punto ni siquiera la unidad de caja es suficiente. Ya incluso, universidades como la del Cauca, han tenido que recurrir a préstamos bancarios que le representan intereses que debe cubrir por sí misma.
Universidades, sin plata
El presidente del Sistema Universitario Estatal, SUE, Danilo Vivas, señaló que las universidades no han podido cumplir obligaciones pactadas de antemano, que obedecen a proyectos de inversión, debido a que los recursos solo han llegado en una mínima cuantía, pese a que está a punto de terminar el año.
Y es que el caso de la Universidad del Cauca, de la que Vivas es rector, representa una muestra del límite al que está conduciendo a las universidades, la ausencia de este dinero. La institución caucana, que solo ha recibido un 25% de los recursos de inversión, tuvo que recurrir a un préstamo de tesorería por 9.500 millones de pesos, para suplir las necesidades a las que se vieron abocados. Los intereses, claro está, deberán pagarlos con recursos propios de las universidades.
Hay que decir que las universidades de manera independiente y a través del SUE, ya han dirigido varias peticiones al Ministerio de Educación y al de Hacienda para el desembolso de los dineros. El 9 de agosto, el SUE envió la última solicitud, sin que a la fecha los ministerios se hayan pronunciado.
El rector de la Universidad Nacional, Moisés Wasserman, hizo un llamado para que se entreguen los dineros correspondientes a inversión, porque las demoras ya están causando daños a las instituciones de educación superior.
La UN solo ha recibido un 14% de sus recursos de inversión para 2010, lo que acumularía un 86% del dinero para ejecutarlo en cuatro meses. “Nos tocó disminuir el gasto al mínimo, y hacer algunos juegos de caja, pero ya ni siquiera tenemos para hacer esos juegos. De tal forma, que si no hay muy pronto un desembolso, nos vamos a ver en problemas de pago de proveedores, relacionados con proyectos de inversión”, señaló el Rector de la UN.
Por tanto, las universidades piden cumplimiento de parte de los ministerios de Hacienda y de Educación. “Necesitamos que se honren los compromisos hechos el Gobierno anterior, en cuanto a la entrega de los recursos. Las universidades y el Ministerio, durante un tiempo largo, en una discusión pública llegamos a unos acuerdos. Si no se cumplen, nos ponen en problemas para el funcionamiento”, afirmó Luis Enrique Arango Jiménez, rector de la Universidad Tecnológica de Pereira, que hasta la fecha solo ha recibido cerca de un 12% del dinero de inversión.
“Si no giran los recursos para inversión nos atrasan el desarrollo de la universidad, nos ponen realmente en dificultades, a incurrir en préstamos con los bancos. Estos recursos se supone que tienen que llegar, pero cuándo, si las obligaciones las tenemos ya vigentes”, cuestionó Arango.
Frente a este panorama las universidades públicas exigen una respuesta sobre el incumplimiento y, ante todo, que se haga un pronto desembolso de los recursos, ya que la insubsistencia para el pago de proyectos de inversión llegó a su límite.
Referencia: Agencia de Noticias de la Universidad Nacional de Colombia - Unimedios
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| Las universidades se han visto enfrentadas a problemas de financiamiento en sus proyectos de inversión, porque el Gobierno no ha desembolsado los recursos totales. |
Los recursos de inversión corresponden a un monto que otorga el Gobierno a las universidades para financiar proyectos. Este dinero se entrega durante el año vigente, por partidas mensuales. Generalmente, en el primer semestre del año las instituciones de educación reciben la totalidad de los recursos. Sin embargo, en esta oportunidad, ya ad portas de septiembre del 2010 ni siquiera se ha entregado la mitad del total, lo que tiene en graves aprietos a las universidades.
El proceso para la entrega de este dinero se da a través de una solicitud que cada universidad hace al Ministerio de Educación Nacional. Éste a su vez le transmite la petición al Ministerio de Hacienda, para que efectúe los desembolsos. A pesar de las cartas que las universidades han dirigido pidiendo respuesta ante los retrasos, sólo ha habido silencio.
Aunque se han hecho grandes esfuerzos en cada institución para cubrir los vacíos de estos recursos, en este punto ni siquiera la unidad de caja es suficiente. Ya incluso, universidades como la del Cauca, han tenido que recurrir a préstamos bancarios que le representan intereses que debe cubrir por sí misma.
Universidades, sin plata
El presidente del Sistema Universitario Estatal, SUE, Danilo Vivas, señaló que las universidades no han podido cumplir obligaciones pactadas de antemano, que obedecen a proyectos de inversión, debido a que los recursos solo han llegado en una mínima cuantía, pese a que está a punto de terminar el año.
“Ello nos afecta la dinámica cotidiana de la universidad. Genera inconformidad, malestar en la comunidad universitaria, porque muchos de esos recursos están destinados a crear mejores condiciones para que las actividades de docencia, de investigación y de producción social se puedan hacer de la mejor manera”, sostuvo Vivas, quien agregó que el Gobierno, en esta ocasión, está incumpliendo compromisos previos hechos con las universidades.
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| Algunas universidades como la del Cauca, ya han recurrido a préstamos de tesorería para cubrir las necesidades. Los intereses debe asumirlos la institución, con recursos propios. |
Hay que decir que las universidades de manera independiente y a través del SUE, ya han dirigido varias peticiones al Ministerio de Educación y al de Hacienda para el desembolso de los dineros. El 9 de agosto, el SUE envió la última solicitud, sin que a la fecha los ministerios se hayan pronunciado.
El rector de la Universidad Nacional, Moisés Wasserman, hizo un llamado para que se entreguen los dineros correspondientes a inversión, porque las demoras ya están causando daños a las instituciones de educación superior.
“Se había acordado hace 2 ó 3 años, con los ministerios que el presupuesto de inversión iba a ser desembolsado siempre a principio de año, para hacerlo realmente eficiente. Ese acuerdo, que era el resultado de una administración lógica, dejó de cumplirse. Eso pone en problemas muy serios a las universidades, disminuye su capacidad de actualizarse, de investigar, de hacer sus proyectos de inversión para actualizar su infraestructura. Incluso, afecta el pago de sus bibliotecas y sus colecciones de revistas”, afirmó el profesor Wasserman.
La UN solo ha recibido un 14% de sus recursos de inversión para 2010, lo que acumularía un 86% del dinero para ejecutarlo en cuatro meses. “Nos tocó disminuir el gasto al mínimo, y hacer algunos juegos de caja, pero ya ni siquiera tenemos para hacer esos juegos. De tal forma, que si no hay muy pronto un desembolso, nos vamos a ver en problemas de pago de proveedores, relacionados con proyectos de inversión”, señaló el Rector de la UN.
Por tanto, las universidades piden cumplimiento de parte de los ministerios de Hacienda y de Educación. “Necesitamos que se honren los compromisos hechos el Gobierno anterior, en cuanto a la entrega de los recursos. Las universidades y el Ministerio, durante un tiempo largo, en una discusión pública llegamos a unos acuerdos. Si no se cumplen, nos ponen en problemas para el funcionamiento”, afirmó Luis Enrique Arango Jiménez, rector de la Universidad Tecnológica de Pereira, que hasta la fecha solo ha recibido cerca de un 12% del dinero de inversión.
“Si no giran los recursos para inversión nos atrasan el desarrollo de la universidad, nos ponen realmente en dificultades, a incurrir en préstamos con los bancos. Estos recursos se supone que tienen que llegar, pero cuándo, si las obligaciones las tenemos ya vigentes”, cuestionó Arango.
Frente a este panorama las universidades públicas exigen una respuesta sobre el incumplimiento y, ante todo, que se haga un pronto desembolso de los recursos, ya que la insubsistencia para el pago de proyectos de inversión llegó a su límite.
Referencia: Agencia de Noticias de la Universidad Nacional de Colombia - Unimedios
Nuevas formas de energía, tema del Ecochallenge de General Electric
“GE Ecomagination Challenge: Powering Grid”, busca las mejores ideas para transformar, crear y utilizar la energía, que serán apoyadas con un fondo de 200 millones de dólares para su desarrollo.
El desafío mundial invita a estudiantes, profesionales, ejecutivos y empresarios a compartir sus mejores ideas y reunirse para aceptar uno de los desafíos más difíciles del mundo: la construcción de la red de energía de próxima generación, que satisfaga las necesidades del siglo XXI.
Éste es uno de los desafíos más grandes que se ha visto y está abierto al público en: www.ecomagination.com/challenge
Este nuevo desafío fue lanzado por la General Electric en colaboración con Emerald Technology Ventures, Foundation Capital, Kleiner Perkins Caufield & Byer y RockPort Capital, así como con la revista Wired, como parte de la iniciativa "Ecomagination", que es la iniciativa global de GE para invertir en tecnologías amigables con el medio ambiente y ofrece soluciones innovadoras que benefician a sus clientes y a la sociedad en general.
Las propuestas podrán presentarse hasta esta semana y se dividirán en tres categorías: Energías renovables, Redes eléctricas y Edificaciones Sustentables. A los ganadores se les ofrecerá desarrollar una relación comercial con GE, a través de:
• Inversión: Financiamiento de 200 millones de dólares por parte de GE y sus socios para el desarrollo de los proyectos más innovadores.
• Validación: Evaluación de la estrategia de negocio con equipos técnicos y comerciales de GE.
• Distribución: Explorar las posibilidades de asociación con GE a nivel comercial.
• Desarrollo: Aprovechamiento de la infraestructura técnica de GE para acelerar la tecnología y el desarrollo de los productos.
• Crecimiento: Explorar las oportunidades para llevar los productos al mercado a través de los clientes existentes de GE.
La inversión de 200 millones ayudará a llevar los proyectos innovadores al mercado y dará la oportunidad a empresas e individuos de obtener capital de crecimiento mediante la inversión de GE. El concurso está abierto a toda persona mayor de 18 años y a empresas legalmente constituidas.
Referencia: Agencia de Noticias UN
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| El Ecochallege es la apuesta ambiental de GE. |
Éste es uno de los desafíos más grandes que se ha visto y está abierto al público en: www.ecomagination.com/challenge
Este nuevo desafío fue lanzado por la General Electric en colaboración con Emerald Technology Ventures, Foundation Capital, Kleiner Perkins Caufield & Byer y RockPort Capital, así como con la revista Wired, como parte de la iniciativa "Ecomagination", que es la iniciativa global de GE para invertir en tecnologías amigables con el medio ambiente y ofrece soluciones innovadoras que benefician a sus clientes y a la sociedad en general.
Las propuestas podrán presentarse hasta esta semana y se dividirán en tres categorías: Energías renovables, Redes eléctricas y Edificaciones Sustentables. A los ganadores se les ofrecerá desarrollar una relación comercial con GE, a través de:
• Inversión: Financiamiento de 200 millones de dólares por parte de GE y sus socios para el desarrollo de los proyectos más innovadores.
• Validación: Evaluación de la estrategia de negocio con equipos técnicos y comerciales de GE.
• Distribución: Explorar las posibilidades de asociación con GE a nivel comercial.
• Desarrollo: Aprovechamiento de la infraestructura técnica de GE para acelerar la tecnología y el desarrollo de los productos.
• Crecimiento: Explorar las oportunidades para llevar los productos al mercado a través de los clientes existentes de GE.
La inversión de 200 millones ayudará a llevar los proyectos innovadores al mercado y dará la oportunidad a empresas e individuos de obtener capital de crecimiento mediante la inversión de GE. El concurso está abierto a toda persona mayor de 18 años y a empresas legalmente constituidas.
Referencia: Agencia de Noticias UN
Se vino el examen Icfes Saber 11: 4 cosas a tener en cuenta
El próximo 12 de Septiembre 593.309 personas presentarán el "nuevo" examen de estado Icfes Saber 11 y luego de que el pasado 6 de Agosto venciera el periodo para pagar los derechos de inscripción, así como el 12 terminó el plazo para inscribirse online, quedan aún un par de cosas para comentar.
La primera, que el numero de personas que van a presentar el examen aumentó considerablemente, pasando de 454.983 personas el segundo semestre de 2009 a 593.309 para el segundo semestre de 2010, es decir un incremento de 138.326 personas, que obedece, entre otras razones, a que todos los colegios oficiales de los departamentos de Valle y Nariño que funcionaban en Calendario B, pasaron a Calendario A.
La segunda, derivada de la anterior, es que algunos datos estadísticos que se calculan a partir de la población total de personas que presentan el examen Icfes, tales como el "puesto" van a variar; para estas pruebas, el promedio nacional en cada área es de 50 puntos con una desviación estandar de 10 puntos, y se conformarían aproximadamente 400 grupos de 1000 personas para calcular esos datos.
La tercera, que hubo confusión entre la población que no cursa grado undécimo sobre cómo era el procedimiento para inscribirse, pues habían quienes pensaban que lo primero que había que hacer era ir al banco y cancelar los derechos de inscripción, cuando, el primer paso indispensable era generar un recibo en línea a través de un tarificador, con el cual se iba al banco y se cancelaba.
Quienes cursan grado Undécimo en ese punto no tuvieron mayor problema, pues ese registro lo realizan los colegios, y digo 'mayor' porque hubo colegios que delegaron esa función a sus alumnos, quienes no siempre saben como se hace el registro.
Y la cuarta, que falta predisposición de algunos interesados en presentar el examen para informarse, pues teniendo en cuenta que los calendarios para los exámenes fueron publicados en Enero de este año, me parece el colmo que aún hayan personas que pregunten "Qué hay que hacer", y eso que el Icfes hizo un esfuerzo enorme por dar a conocer todos los nuevos procedimientos de pago, inscripción y registro en línea, con cuñas radiales y televisivas, y a través de distintos medios de comunicación, así que quienes no alcanzaron a pagar o a inscribirse, no hay excusa; si cada uno no pone de su parte, estamos fregados.
Bueno, menos mal la mayoría si estuvo muy atenta en ese sentido.
Pilas pues, que no se le haga tarde para estudiar y prepararse para el examen, que ya en contadas 3 semanitas le va a tocar madrugar el domingo, y no precisamente para ir a ciclovía.
La primera, que el numero de personas que van a presentar el examen aumentó considerablemente, pasando de 454.983 personas el segundo semestre de 2009 a 593.309 para el segundo semestre de 2010, es decir un incremento de 138.326 personas, que obedece, entre otras razones, a que todos los colegios oficiales de los departamentos de Valle y Nariño que funcionaban en Calendario B, pasaron a Calendario A.
La segunda, derivada de la anterior, es que algunos datos estadísticos que se calculan a partir de la población total de personas que presentan el examen Icfes, tales como el "puesto" van a variar; para estas pruebas, el promedio nacional en cada área es de 50 puntos con una desviación estandar de 10 puntos, y se conformarían aproximadamente 400 grupos de 1000 personas para calcular esos datos.
La tercera, que hubo confusión entre la población que no cursa grado undécimo sobre cómo era el procedimiento para inscribirse, pues habían quienes pensaban que lo primero que había que hacer era ir al banco y cancelar los derechos de inscripción, cuando, el primer paso indispensable era generar un recibo en línea a través de un tarificador, con el cual se iba al banco y se cancelaba.
Quienes cursan grado Undécimo en ese punto no tuvieron mayor problema, pues ese registro lo realizan los colegios, y digo 'mayor' porque hubo colegios que delegaron esa función a sus alumnos, quienes no siempre saben como se hace el registro.
Y la cuarta, que falta predisposición de algunos interesados en presentar el examen para informarse, pues teniendo en cuenta que los calendarios para los exámenes fueron publicados en Enero de este año, me parece el colmo que aún hayan personas que pregunten "Qué hay que hacer", y eso que el Icfes hizo un esfuerzo enorme por dar a conocer todos los nuevos procedimientos de pago, inscripción y registro en línea, con cuñas radiales y televisivas, y a través de distintos medios de comunicación, así que quienes no alcanzaron a pagar o a inscribirse, no hay excusa; si cada uno no pone de su parte, estamos fregados.Bueno, menos mal la mayoría si estuvo muy atenta en ese sentido.
Pilas pues, que no se le haga tarde para estudiar y prepararse para el examen, que ya en contadas 3 semanitas le va a tocar madrugar el domingo, y no precisamente para ir a ciclovía.
Prográmese con la U. Nacional - Cuarta Semana de Agosto
Seminario preparatorio para Ingreso a los Posgrados de Odontología
El profesional que participa en este curso estará mejor capacitado para los exámenes de ingreso a los diferentes posgrados gracias a la actualización de los conocimientos odontológicos generales
Septiembre 6 al 17 de 2010
Inversión:
$ 830.000 Odontógogos Egresados de la UN
$ 880.000 Odontólogos Generales
Mayores Informes: Universidad Nacional de Colombia - Facultad de Odontología
Centro de Investigación y Extensión - Oficina 311
Teléfonos: 3165000 Extensiones 16011 - 16057
Primer Coloquio - Departamento de Física, II - 2010
Las directivas del Departamento de Física y el coordinador del Coloquio, tienen el gusto de invitarlos a nuestro primer Coloquio del segundo semestre de 2010 del Departamento de Física, el cual se llevará a cabo el próximo martes 24 de Agosto de 2010 en el auditorio 203-405 a las 17:00 horas con la conferencia:
“GASES EN IMÁGENES DE RESONANCIA MAGNÉTICA” del Dr. Lluís Agulles Pedrós, Dr. rer. nat por el Instituto Max Plack y la Universidad Johannes Gutenberg de Mainz (Alemania) y actualmente profesor del Depto de Físíca de la UNAL, en el grupo de Física Médica de la UNAL.
[+/-] Expandir-contraer más información
Concierto Orquesta Filarmónica de Bogotá
Sábado 28 de agosto de 2010
Auditorio León de Greiff, 4:00 p.m .
Programa
Director: Lior Shambadal
Arpa: Martha Liliana Bonilla
Tuba: Fredy Romero
Clarinete: Alcides Jauregui
Fagot: Éber Barbosa
Leveded: Concierto para tuba y orquesta
Natra: Música para Nicanor
Ravel: Introducción y allegro arpa y orquesta
Stamitz: Concierto para clarinete, fagot y orquesta
Wolfgang Amadeus Mozart: Sinfonía en la M
BOLETERÍA
$10.000 Localidad Alta / $15.000 Localidad Media / $20.000 Localidad Baja Descuento 50% comunidad universitaria UN., Egresados y Adultos Mayores.
Usted puede adquirir su boleta en los puntos de Tu Boleta y en la Taquillas del Auditorio León de Greiff de lunes a viernes en el horario de 11:00 a.m. a 2:00 p.m. y de 3:00 p.m. a 6:00 p.m.
Conversatorio Educación y Ciencia en Colombia ¿En qué Capítulo Estamos?
Hace 16 años aproximadamente, fue convocada, la “Misión de Ciencia, Educación y Desarrollo”. Dicha misión estuvo conformada por diez comisionados de reconocida trayectoria a nivel nacional e internacional.
La gran transformación de la educación en Colombia significaba un reto muy importante que entrañaba además el temor de que el informe reposara en los anaqueles sin materializarse en acciones concretas. Hoy, 16 años más tarde, es tiempo de evidenciar la trascendencia e importancia que la Misión tuvo y sigue teniendo para la sociedad colombiana.
Para asistir al conversatorio Educación y Ciencia en Colombia, ¿En qué capítulo estámos?, ingrese a la pagina www.educacionencolombia.com , y formalice su inscripción, para el evento que se realizará el 26 de agosto en el Auditorio de la Federación Nacional de Cafeteros de Colombia.
Para conocer mucha más información cultural, académica, sobre eventos y de interes general, haz click aquí y entérate.
El profesional que participa en este curso estará mejor capacitado para los exámenes de ingreso a los diferentes posgrados gracias a la actualización de los conocimientos odontológicos generales
Septiembre 6 al 17 de 2010
Inversión:
$ 830.000 Odontógogos Egresados de la UN
$ 880.000 Odontólogos Generales
Mayores Informes: Universidad Nacional de Colombia - Facultad de Odontología
Centro de Investigación y Extensión - Oficina 311
Teléfonos: 3165000 Extensiones 16011 - 16057
Primer Coloquio - Departamento de Física, II - 2010
Las directivas del Departamento de Física y el coordinador del Coloquio, tienen el gusto de invitarlos a nuestro primer Coloquio del segundo semestre de 2010 del Departamento de Física, el cual se llevará a cabo el próximo martes 24 de Agosto de 2010 en el auditorio 203-405 a las 17:00 horas con la conferencia:
“GASES EN IMÁGENES DE RESONANCIA MAGNÉTICA” del Dr. Lluís Agulles Pedrós, Dr. rer. nat por el Instituto Max Plack y la Universidad Johannes Gutenberg de Mainz (Alemania) y actualmente profesor del Depto de Físíca de la UNAL, en el grupo de Física Médica de la UNAL.
[+/-] Expandir-contraer más información
Concierto Orquesta Filarmónica de Bogotá
Sábado 28 de agosto de 2010
Auditorio León de Greiff, 4:00 p.m .
Programa
Director: Lior Shambadal
Arpa: Martha Liliana Bonilla
Tuba: Fredy Romero
Clarinete: Alcides Jauregui
Fagot: Éber Barbosa
Leveded: Concierto para tuba y orquesta
Natra: Música para Nicanor
Ravel: Introducción y allegro arpa y orquesta
Stamitz: Concierto para clarinete, fagot y orquesta
Wolfgang Amadeus Mozart: Sinfonía en la M
BOLETERÍA
$10.000 Localidad Alta / $15.000 Localidad Media / $20.000 Localidad Baja Descuento 50% comunidad universitaria UN., Egresados y Adultos Mayores.
Usted puede adquirir su boleta en los puntos de Tu Boleta y en la Taquillas del Auditorio León de Greiff de lunes a viernes en el horario de 11:00 a.m. a 2:00 p.m. y de 3:00 p.m. a 6:00 p.m.
Conversatorio Educación y Ciencia en Colombia ¿En qué Capítulo Estamos?
Hace 16 años aproximadamente, fue convocada, la “Misión de Ciencia, Educación y Desarrollo”. Dicha misión estuvo conformada por diez comisionados de reconocida trayectoria a nivel nacional e internacional.
La gran transformación de la educación en Colombia significaba un reto muy importante que entrañaba además el temor de que el informe reposara en los anaqueles sin materializarse en acciones concretas. Hoy, 16 años más tarde, es tiempo de evidenciar la trascendencia e importancia que la Misión tuvo y sigue teniendo para la sociedad colombiana.
Para asistir al conversatorio Educación y Ciencia en Colombia, ¿En qué capítulo estámos?, ingrese a la pagina www.educacionencolombia.com , y formalice su inscripción, para el evento que se realizará el 26 de agosto en el Auditorio de la Federación Nacional de Cafeteros de Colombia.
Para conocer mucha más información cultural, académica, sobre eventos y de interes general, haz click aquí y entérate.
- Curso Radioprotección en Odontología
- Diplomado en Odontología del Niñó y del Adolescente en el contexto Hispitalario
- VI Ciclo de conferencias de la Maestría en Antropología: Perspectivas Antropológicas e investigación social
- Presentación del libro "Los Rostros del Autoritarismo"
- Especialización en Mercados y Políticas de Suelo en América Latina
- Y muchas cosas mas
Pregúntele a Wolfram|Alpha
Recuerdo que era de noche, estaba tomandome un café y escuchaba desde aquí en Bogotá una emisora de radio llamada 'Melodía Stéreo'.
Entre sus espacios de noticias para ejecutivos [claramente no para mi ], escuché una que me llamó la atención y trataba del lanzamiento de una página web llamada Wolfram Alpha, la cual describían como un motor de conocimiento computacional que iba a revolucionar a internet y que podría competirle a Google como motor de búsqueda, solo que Wolfram|Alpha no buscaba sino respondía.
Desde que lo utilizé por primera vez, sin conocer aún su alcance, empezé a ver todo el tipo de información que 'botaba' y sin mayor uso le deje entre los sitios interesantes para consultar de vez en cuando.
Despues de andar webeando y leer algunas reseñas sobre el autor y sobre el uso del sitio, reparé que el proyecto creado por Stephen Wolfram no es cualquier cosa, y que ademas del 'motor de conocimiento', el señor Wolfram también es el creador de un poderoso software denominado Mathematica, empleado, segun la referencia que hago de Wikipedia, en áreas científicas, de ingeniería, matemáticas y áreas computacionales.
Pues bien, haga de cuenta que cuando entra al sitio de Wolfram Alpha usted se encuentra hablando con un amigo (por cierto muy pilo) al cual usted le puede preguntar lo que quiera y el muy berraco le responde.
Básicamente, usted tiene un cuadro en el cual escribe lo que desea preguntar o sobre lo que desea saber y el motor de dice todo lo que puede y sabe al respecto.
Veamos un ejemplo, si usted le pregunta '¿What is my name?' el ojeroso le responde lo siguiente:
Que traduce:
¿No le parece chevere?
Ahh bueno, ahora preguntele, por ejemplo, que es la constante de Euler:
Y siguiendo un poco con las matemáticas, por ejemplo, tome esta función:
Digamos que usted necesite calcular, por ejemplo:
1. La derivada
2. La integral indefinida
3. La integral desde 0 a 3
4. El límite cuando x tiende a infinito
5. Y tras del echo la gráfica de la función...
Pues bien, aunque estoy seguro que su profesor de matemáticas se emocionaría si usted le hiciera esos ejercicios a mano, con cuidadito y paso por paso, tampoco despues de un rato de esfuerzo quedaría mal revisar si los hizo bien; entonces, preguntele a Wolfram a ver:
[Haz click sobre las imágenes para ver los ejercicios computados]
1. La derivada:
Si mira con cuidado, en la parte superior dice Show Steps, es decir, que también le pueden mostrar paso a paso como se obtuvo el resultado.
2. La integral indefinida
3. La integral desde 0 hasta 3
4. El límite cuando x tiende a infinito
5. Y la gráfica de la función
Wolfram|Alpha es una herramienta muy útil para todas las áreas, pudiendo usted consultarle por elementos químicos, personas famosas, el clima, e incluso sirve para obtener información relevante de un sitio;
si quiere, escriba 'Bogotá' y vea que hasta le dice que el nickname de Bogotá es 'La Atenas Suramericana' (cosa que yo no sabía ).
Hay muchas cosas sobre las que podemos averiguar e informarnos y con mucha facilidad y precisión en los resultados, y tambien nos brindan unos ejemplos y sugerencias de cómo realizar las búsquedas.
¿Ya le cogió el tiro?
Listo pues, escríbale a Wolfram|Alpha a ver que le responde: [En Inglés]
Página oficial: http://www.wolframalpha.com/
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Entre sus espacios de noticias para ejecutivos [claramente no para mi ], escuché una que me llamó la atención y trataba del lanzamiento de una página web llamada Wolfram Alpha, la cual describían como un motor de conocimiento computacional que iba a revolucionar a internet y que podría competirle a Google como motor de búsqueda, solo que Wolfram|Alpha no buscaba sino respondía.
Desde que lo utilizé por primera vez, sin conocer aún su alcance, empezé a ver todo el tipo de información que 'botaba' y sin mayor uso le deje entre los sitios interesantes para consultar de vez en cuando.
Despues de andar webeando y leer algunas reseñas sobre el autor y sobre el uso del sitio, reparé que el proyecto creado por Stephen Wolfram no es cualquier cosa, y que ademas del 'motor de conocimiento', el señor Wolfram también es el creador de un poderoso software denominado Mathematica, empleado, segun la referencia que hago de Wikipedia, en áreas científicas, de ingeniería, matemáticas y áreas computacionales.Pues bien, haga de cuenta que cuando entra al sitio de Wolfram Alpha usted se encuentra hablando con un amigo (por cierto muy pilo) al cual usted le puede preguntar lo que quiera y el muy berraco le responde.
Básicamente, usted tiene un cuadro en el cual escribe lo que desea preguntar o sobre lo que desea saber y el motor de dice todo lo que puede y sabe al respecto.
Veamos un ejemplo, si usted le pregunta '¿What is my name?' el ojeroso le responde lo siguiente:
No lo se, pero le puedo ofrecer información acerca de varios nombres, incluso del suyo si me dice lo que es.
¿No le parece chevere?
Ahh bueno, ahora preguntele, por ejemplo, que es la constante de Euler:
Y siguiendo un poco con las matemáticas, por ejemplo, tome esta función:
1. La derivada
2. La integral indefinida
3. La integral desde 0 a 3
4. El límite cuando x tiende a infinito
5. Y tras del echo la gráfica de la función...
Pues bien, aunque estoy seguro que su profesor de matemáticas se emocionaría si usted le hiciera esos ejercicios a mano, con cuidadito y paso por paso, tampoco despues de un rato de esfuerzo quedaría mal revisar si los hizo bien; entonces, preguntele a Wolfram a ver:
[Haz click sobre las imágenes para ver los ejercicios computados]
1. La derivada:
derivative ((e^(x))/((e^(2x))+3e^(x)+2))
2. La integral indefinida
integrate ((e^(x))/((e^(2x))+3e^(x)+2))
3. La integral desde 0 hasta 3
integrate ((e^(x))/((e^(2x))+3e^(x)+2)) from x=0 to 3
4. El límite cuando x tiende a infinito
limit ((e^(x))/((e^(2x))+3e^(x)+2)) as x->oo
5. Y la gráfica de la función
plot ((e^(x))/((e^(2x))+3e^(x)+2))
Wolfram|Alpha es una herramienta muy útil para todas las áreas, pudiendo usted consultarle por elementos químicos, personas famosas, el clima, e incluso sirve para obtener información relevante de un sitio;
si quiere, escriba 'Bogotá' y vea que hasta le dice que el nickname de Bogotá es 'La Atenas Suramericana' (cosa que yo no sabía ).
Hay muchas cosas sobre las que podemos averiguar e informarnos y con mucha facilidad y precisión en los resultados, y tambien nos brindan unos ejemplos y sugerencias de cómo realizar las búsquedas.
¿Ya le cogió el tiro?
Listo pues, escríbale a Wolfram|Alpha a ver que le responde: [En Inglés]
| En Español | En Inglés |
| ¿Dios existe? | Does God exist |
| ¿Donde está mi carro? | Where is my car |
| ¿Cuando voy a morir? | When will I die |
| Adios | Bye |
| ¡Callate! | Shut up |
Página oficial: http://www.wolframalpha.com/
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Ciencias Naturales en el Icfes Saber 11: Física y Química
Ya casi finalizando el recorrido por todas las materias evaluadas en el examen de estado Icfes saber 11, acabamos el área de ciencias naturales mirando qué se evalua en las pruebas de Física y de Química, y como es costumbre, con sus respectivos ejemplos de preguntas.
Componentes de Física
Componentes de Química
Ejemplos de Preguntas
Física
Delante de un espejo plano E, se encuentra en observador O y los puntos a,b,c,d,e,f,g y h tal como se muestra en la ilustración:
Los puntos que podrán ser vistos por el observador bajo el efecto de reflexión en el espejo son:
A. c,d,e,f
B. c,d,e
C. a,b,g,h
D. a,b,c,d,e,f
Según las condiciones del enunciado y el análisis gráfico, la respuesta correcta sería la opción D.
El péndulo simple de la figura No.1 oscila entre posiciones M y N.
El péndulo simple de la figura No.2 oscila con una pequeña amplitud entorno a la posición de equilibro O como se muestra a continuación:
De acuerdo con la figura No.2, puede afirmarse que la frecuencia de oscilación del péndulo:
A. Depende de la masa m del cuerpo que oscila
B. Disminuye con el aumento de la cuerda L
C. Es inversamente proporcional a la amplitud
D. No depende de la longitud de la cuerda
Para este caso, la opción de respuesta acertada es la C.
Química
El cuadro representa el punto de ebullición de hidrocarburos que van desde el etano hasta el decano:
A partir de la gráfico, podría concluirse que:
A. A medida que se avanza en la serie, aumenta y dismunuye el punto de ebullición
B. Del etano al butano son gases a temperatura ambiente
C. A mayor peso molar, es menor el punto de ebullición
D. Los cuatro primeros miembros de la serie tienen una gran cohesión molecular
Según el análisis gráfico, una buena conclusión la da la clave B.
Los compuestos iónicos se disuelven fácilmente en solventes polares.
La sustancia desconocida X es apolar, de naturaleza orgánica y se podría identificar mezcándola con la sustancia apolar del recipiente
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
Y para este último ejemplo, la opción de respuesta correcta es la C.
Contenido
1. Componentes evaluados en Física
2. Componentes evaluados en Química
3. Ejemplos de Preguntas
1. Componentes evaluados en Física
2. Componentes evaluados en Química
3. Ejemplos de Preguntas
Componentes de Física
| Componente | Descripción |
| Mecánica Clásica | El surgimiento de la mecánica newtoniana conlleva importantes preguntas como: ¿respecto
a quién o a qué se mueve un cuerpo? ¿Por qué cambia su movimiento? ¿Es ésta una de sus
características intrínsecas? En este componente se ve el carácter direccional de algunas magnitudes físicas involucradas en el análisis del movimiento de un cuerpo (posición, velocidad, cantidad de movimiento, fuerza, aceleración y energía), lo que implica el establecimiento de un sistema de referencia respecto al cual éstas deben caracterizarse, además de las maneras de ilustrarlas gráficamente. |
| Termodinámica | El problema fundamental de esta disciplina es predecir el estado de equilibrio termodinámico de un sistema después de levantar una ligadura interna. En términos menos complejos puede afirmarse que su objeto tiene que ver principalmente con las relaciones entre la energía interna, la temperatura, el volumen, la presión y el número de partículas de un sistema. |
| Eventos Ondulatorios | Los eventos ondulatorios requieren un sistema de referencia y deben describirse en términos de
velocidad de fase, fase, frecuencia, amplitud de la onda y valor de la ecuación de onda para un
instante o punto determinado. Este componente hace referencia a las interacciones onda-partícula y onda-onda, de manera que se aborden los fenómenos de reflexión, refracción, difracción, polarización e interferencia, en relación con el principio de superposición. Aquí se incluye el análisis de los modelos ondulatorios de la luz y del sonido. El componente remite, en síntesis, al análisis de la ecuación de onda, a partir de la cual es posible detenerse en el tiempo y analizar la función de la posición, o ubicarse en un punto específico y “observar” cómo varía con el tiempo. |
| Eventos Electromagnéticos | Este referente incluye la caracterización de la carga eléctrica de un sistema (su naturaleza e ilustración gráfica, entre otros), los procesos mediante los cuales es posible cargarlo, además del análisis básico de las particularidades atractivas y repulsivas de las fuerzas eléctricas y magnéticas (variación inversa con el cuadrado de la distancia y dependencia directa de la carga). También involucra las nociones de campo y potencial eléctrico, así como las condiciones necesarias para generar una corriente eléctrica (nociones de conductividad y resistividad eléctrica) y para que un cuerpo interactúe en un campo magnético. |
Componentes de Química
| Componente | Descripción |
| Aspectos Analíticos de Sustancias | Incluye aspectos relacionados con el análisis cualitativo y cuantitativo de las sustancias. En el primero se evalúan problemas en los que se pretende establecer cuáles son sus componentes y las características que permiten diferenciarlas; en el segundo se valoran situaciones en las que debe determinarse la cantidad de cada de cada uno de sus compuestos. |
| Aspectos Físico-Químicos de Sustancias | En éste se analizan la composición, la estructura y las características de las sustancias desde la teoría atómico-molecular y desde la termodinámica. El primer referente muestra cómo son los átomos, los iones o las moléculas, además de la forma como se relacionan con sus estructuras químicas; el segundo permite comprender las condiciones termodinámicas en las que hay mayor probabilidad de que un material cambie física o fisicoquímicamente. |
| Aspectos Analíticos de Mezclas | En él se describen cualitativamente tanto los componentes de una mezcla, como las particularidades que permiten diferenciarla de otras. En lo cuantitativo se determinan las proporciones de los elementos que la conforman y se miden sus características distintivas. Por ello, no sólo se abordan las técnicas para el reconocimiento, la separación o la medición de mezclas, sino también las consideraciones teóricas en las que se fundamentan. |
| Aspectos Fisico-Químicos de Mezclas | Las interpretaciones de este componente se realizan desde la teoría atómica y molecular, cuyos
enunciados caracterizan la visión discontinua de la materia (conformada por partículas), y desde
la termodinámica, que interpreta a los materiales en su interacción energética con el medio. Desde el primer referente se interpreta la constitución de las entidades químicas (átomos, iones o moléculas) que conforman el material y cómo interaccionan de acuerdo con su constitución. Complementariamente, desde la termodinámica se contemplan las condiciones en las que el material puede conformar la mezcla (relaciones de presión, volumen, temperatura y número de partículas). |
Ejemplos de Preguntas
Física
Delante de un espejo plano E, se encuentra en observador O y los puntos a,b,c,d,e,f,g y h tal como se muestra en la ilustración:
Los puntos que podrán ser vistos por el observador bajo el efecto de reflexión en el espejo son:A. c,d,e,f
B. c,d,e
C. a,b,g,h
D. a,b,c,d,e,f
Según las condiciones del enunciado y el análisis gráfico, la respuesta correcta sería la opción D.
El péndulo simple de la figura No.1 oscila entre posiciones M y N.
El péndulo simple de la figura No.2 oscila con una pequeña amplitud entorno a la posición de equilibro O como se muestra a continuación:
De acuerdo con la figura No.2, puede afirmarse que la frecuencia de oscilación del péndulo:
A. Depende de la masa m del cuerpo que oscila
B. Disminuye con el aumento de la cuerda L
C. Es inversamente proporcional a la amplitud
D. No depende de la longitud de la cuerda
Para este caso, la opción de respuesta acertada es la C.
Química
El cuadro representa el punto de ebullición de hidrocarburos que van desde el etano hasta el decano:
A partir de la gráfico, podría concluirse que:
A. A medida que se avanza en la serie, aumenta y dismunuye el punto de ebullición
B. Del etano al butano son gases a temperatura ambiente
C. A mayor peso molar, es menor el punto de ebullición
D. Los cuatro primeros miembros de la serie tienen una gran cohesión molecular
Según el análisis gráfico, una buena conclusión la da la clave B.
Los compuestos iónicos se disuelven fácilmente en solventes polares.
La sustancia desconocida X es apolar, de naturaleza orgánica y se podría identificar mezcándola con la sustancia apolar del recipiente
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
Y para este último ejemplo, la opción de respuesta correcta es la C.
Violencia por el conflicto armado, marca indeleble en bebés
Un siquiatra experto de la Universidad Nacional explica que antes de los 3 años los niños perciben con tal fuerza la violencia, que aunque no puedan expresarlo, las marcas son imborrables.
El tema llegó a colación durante el Foro sobre primera infancia que el Distrito realizó en el auditorio León de Greiff de la Universidad Nacional de Colombia.
En este escenario, Elsa Castañeda, delegada de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura (OEI), organización no gubernamental que lucha por la educación de niños que viven en medio del conflicto, explicó que tras un trabajo de campo exhaustivo realizado con la colaboración de la Secretaría de integración social en 4 regiones del país, el diagnóstico encontrado era generalizado.
“Las familias de campesinos desplazados, a quienes se les preguntaba por el estado de sus hijos menores de 3 años luego del desplazamiento, siempre daban la misma respuesta: ‘es que como está chiquito no se da cuenta’, es la respuesta que casi en su totalidad expresan los padres”, afirma Castañeda.
José Manuel Calvo, director del Departamento de Siquiatría de la Facultad de Medicina de la UN, explicó que no hay una apreciación más errada que ésta en torno a los menores.
El experto afirma que esos recuerdos encarnados de angustia son generadores de muchas enfermedades siquiátricas que aparecen en la adultez, y que incluyen trastornos depresivos mayores, pasando por cuadros de ansiedad potentes o por alteraciones de la personalidad y otros trastornos.
“Ahora bien, para que un niño resulte afectado, también hay que tener en cuenta un grado de vulnerabilidad genética y otros factores”, concluyó el experto.
Referencia: Agencia de Noticias de la Universidad Nacional
El tema llegó a colación durante el Foro sobre primera infancia que el Distrito realizó en el auditorio León de Greiff de la Universidad Nacional de Colombia.
 |
| Aunque el aparato neuronal de los niños en esta edad no es maduro y su capacidad cognitiva es limitada, su capacidad de percibir sí es muy alta. |
“Las familias de campesinos desplazados, a quienes se les preguntaba por el estado de sus hijos menores de 3 años luego del desplazamiento, siempre daban la misma respuesta: ‘es que como está chiquito no se da cuenta’, es la respuesta que casi en su totalidad expresan los padres”, afirma Castañeda.
José Manuel Calvo, director del Departamento de Siquiatría de la Facultad de Medicina de la UN, explicó que no hay una apreciación más errada que ésta en torno a los menores.
“Los niños de esa edad son tremendamente receptivos. Si bien su aparato neuronal no es maduro y su capacidad cognitiva es limitada, su capacidad de percibir sí es muy alta. Ellos perciben gritos y caras de los papás. En ese momento lo que los pequeños hacen es utilizar un mecanismo sicológico que se conoce como disociación, no es otra cosa que poner a funcionar el piloto automático, como desentenderse de la situación y seguir adelante como si nada. Desde el punto de vista evolutivo, la disociación permite sobrevivir y salir avante de una situación traumática, pero estudios han revelado que entre uno más use ese mecanismo, más puede resultar más afectado porque lo que hace el mecanismo es meter la información en alguna zona del cerebro y eso comienza a salir más adelante través de situaciones de su vida”, explica el investigador.
El experto afirma que esos recuerdos encarnados de angustia son generadores de muchas enfermedades siquiátricas que aparecen en la adultez, y que incluyen trastornos depresivos mayores, pasando por cuadros de ansiedad potentes o por alteraciones de la personalidad y otros trastornos.
“Ahora bien, para que un niño resulte afectado, también hay que tener en cuenta un grado de vulnerabilidad genética y otros factores”, concluyó el experto.
Referencia: Agencia de Noticias de la Universidad Nacional
Examen Icfes Saber 11: Generalidades de Ciencias Naturales y Prueba de Biología
A lo largo de la educación básica y media, el estudiante debe desarrollar competencias que le permitan conocer su entorno y actuar sobre él, además de integrarse culturalmente y como ciudadano responsable a su medio natural y social.
Generalidades
Las diferencias culturales que existen en el país exigen que la educación tenga un balance delicado entre los saberes necesarios para integrarse como actor en los entornos locales y aquellos globales característicos del mundo de hoy. Por eso, los estudiantes deben desarrollar competencias que les permitan poner en juego los conocimientos de las ciencias para comprender los problemas de su entorno y contribuir a resolverlos.
La comprensión de las ciencias naturales en el contexto de la vida cotidiana se adquiere gradualmente a través de las experiencias que responden a la curiosidad propia de los estudiantes. También se da cuando ellos conocen y aprenden el lenguaje y los principios de la ciencia a lo largo de la escolaridad.
En este sentido, las pruebas de ciencias naturales (química, física y biología) buscan conocer la capacidad de los estudiantes para establecer relaciones entre nociones y conceptos provenientes de contextos propios de la ciencia y de otras áreas del conocimiento, utilizando su capacidad crítica (entendida como la habilidad para identificar inconsistencias y falacias en una argumentación) para valorar la calidad de una información o de un mensaje y para asumir una posición propia. Lo anterior hace parte de los requerimientos del mundo moderno que exige a las personas interpretar y actuar socialmente de manera reflexiva, eficiente, honesta y ética.
En las pruebas se proponen preguntas alrededor de situaciones del contexto cotidiano o de las ciencias para vincular y aplicar los conceptos en la solución de problemáticas desde una perspectiva científica. Así, la presentación de interrogantes o problemas, desde el entorno del estudiante, promueve un acercamiento a estas disciplinas y una mayor comprensión de su importancia para adquirir competencias para la vida.
A partir de ello, el área de ciencias naturales ha propuesto siete competencias específicas (transversales en las pruebas de química, física y biología) que, en su conjunto, intentan mostrar cómo el estudiante comprende y usa el conocimiento de las ciencias para dar respuestas a sus preguntas, ya sean de carácter disciplinar, metodológico o actitudinal.
Competencias de las Pruebas de Ciencias Naturales
Las competencias que corresponden a los aspectos disciplinar y metodológico del trabajo de las ciencias se presentan a continuación:
La dimensión actitudinal involucra la formación de ciudadanos capaces de comunicarse efectivamente con la sociedad sobre las situaciones que aquejan a una comunidad. Ésta no se evalúa en esta prueba del Icfes Saber 11.
A esta dimensión corresponden cuatro competencias que son tanto o más importantes que las tres anteriores, pues se enfocan en la formación de ciudadanos:
la comunicación (capacidad para escuchar, plantear puntos de vista y compartir el saber)
el trabajo en equipo (habilidad para interactuar productivamente al asumir compromisos)
la disposición para aceptar la naturaleza abierta, parcial y cambiante del conocimiento, además de la disposición para reconocer la dimensión social del conocimiento y asumirla responsablemente.
Las pruebas contienen referencias a campos conceptuales que, además de poner en juego los conocimientos de los alumnos, pueden implicar una separación temática que permite la comprensión del mundo en el que se desarrolla el estudiante.
Prueba de Biología: Componentes Evaluados
Ejemplos de Preguntas de Biología
De las siguientes, la mejor forma de evaluar el consumo de oxígeno de un mamífero es registrando
A. la cantidad de alimento que ingiere
B. el nivel de azucar en la sangre
C. la frecuencia cardiaca
D. el nivel de adrenalina en la sangre
Para esta pregunta, la clave correcta es la B
Los procesos a punto de ocurrir, ilustrados por la figura, corresponden a la
A. Fecundación
B. Copulación
C. Hibridación
D. Polinización
En este caso, la respuesta correcta la brinda la opción A.
Los aminoácidos son elementos esenciales en la traducción del ADN. La mayoría de ellos son obtenidos a partir de los alimentos.
Teniendo en cuenta esta información, la biomolécula cuya carencia en la dieta podría entorpecer en mayor medida el proceso de traducción es:
A. Lípidos
B. Proteínas
C. Vitaminas
D. Carbohidratos
Y para este último interrogrante, la respuesta correcta la da la clave B.
Contenido
1. Generalidades de las pruebas de Ciencias Naturales
2. Competencias
3. Prueba de Biología: Componentes
4. Prueba de Biología: Ejemplos de Preguntas
1. Generalidades de las pruebas de Ciencias Naturales
2. Competencias
3. Prueba de Biología: Componentes
4. Prueba de Biología: Ejemplos de Preguntas
GeneralidadesLas diferencias culturales que existen en el país exigen que la educación tenga un balance delicado entre los saberes necesarios para integrarse como actor en los entornos locales y aquellos globales característicos del mundo de hoy. Por eso, los estudiantes deben desarrollar competencias que les permitan poner en juego los conocimientos de las ciencias para comprender los problemas de su entorno y contribuir a resolverlos.
La comprensión de las ciencias naturales en el contexto de la vida cotidiana se adquiere gradualmente a través de las experiencias que responden a la curiosidad propia de los estudiantes. También se da cuando ellos conocen y aprenden el lenguaje y los principios de la ciencia a lo largo de la escolaridad.
En este sentido, las pruebas de ciencias naturales (química, física y biología) buscan conocer la capacidad de los estudiantes para establecer relaciones entre nociones y conceptos provenientes de contextos propios de la ciencia y de otras áreas del conocimiento, utilizando su capacidad crítica (entendida como la habilidad para identificar inconsistencias y falacias en una argumentación) para valorar la calidad de una información o de un mensaje y para asumir una posición propia. Lo anterior hace parte de los requerimientos del mundo moderno que exige a las personas interpretar y actuar socialmente de manera reflexiva, eficiente, honesta y ética.
En las pruebas se proponen preguntas alrededor de situaciones del contexto cotidiano o de las ciencias para vincular y aplicar los conceptos en la solución de problemáticas desde una perspectiva científica. Así, la presentación de interrogantes o problemas, desde el entorno del estudiante, promueve un acercamiento a estas disciplinas y una mayor comprensión de su importancia para adquirir competencias para la vida.
A partir de ello, el área de ciencias naturales ha propuesto siete competencias específicas (transversales en las pruebas de química, física y biología) que, en su conjunto, intentan mostrar cómo el estudiante comprende y usa el conocimiento de las ciencias para dar respuestas a sus preguntas, ya sean de carácter disciplinar, metodológico o actitudinal.
Competencias de las Pruebas de Ciencias Naturales
Las competencias que corresponden a los aspectos disciplinar y metodológico del trabajo de las ciencias se presentan a continuación:
| Competencia | Descripción |
| Uso comprensivo del conocimiento científico | Esta competencia está íntimamente relacionada con la capacidad para comprender y usar conceptos, teorías y modelos de las ciencias en la solución de problemas. No se trata de que el estudiante repita de memoria los términos técnicos ni sus definiciones, sino que los comprenda y aplique en la resolución de problemas. Las preguntas de las pruebas buscan que el estudiante relacione los conocimientos adquiridos con fenómenos que se observan con frecuencia, de manera que pase de la simple repetición de conceptos a un uso comprensivo de ellos. |
| Explicación de Fenómenos | Se relaciona con la capacidad para construir explicaciones, así como para comprender argumentos y modelos que den razón de los fenómenos. Esta competencia conlleva una actitud crítica y analítica en el estudiante que le permite establecer la validez o coherencia de una afirmación. Es posible explicar un mismo hecho utilizando representaciones conceptuales pertinentes de diferente grado de complejidad. |
| Indagación | Se refiere a la capacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados, así como para buscar, seleccionar, organizar e interpretar información relevante para dar respuesta a esos interrogantes. El proceso de indagación en ciencias implica, entre otras cosas, observar detenidamente la situación, plantear preguntas, buscar relaciones de causa-efecto, recurrir a libros u otras fuentes de información, hacer predicciones, plantear experimentos, identificar variables, realizar mediciones, además de organizar y analizar resultados. En el aula, no se trata de que el alumno repita un protocolo establecido o elaborado por el maestro, sino de que éste plantee sus propios interrogantes y diseñe su propio procedimiento. |
La dimensión actitudinal involucra la formación de ciudadanos capaces de comunicarse efectivamente con la sociedad sobre las situaciones que aquejan a una comunidad. Ésta no se evalúa en esta prueba del Icfes Saber 11.
A esta dimensión corresponden cuatro competencias que son tanto o más importantes que las tres anteriores, pues se enfocan en la formación de ciudadanos:
la comunicación (capacidad para escuchar, plantear puntos de vista y compartir el saber)
el trabajo en equipo (habilidad para interactuar productivamente al asumir compromisos)
la disposición para aceptar la naturaleza abierta, parcial y cambiante del conocimiento, además de la disposición para reconocer la dimensión social del conocimiento y asumirla responsablemente.
Las pruebas contienen referencias a campos conceptuales que, además de poner en juego los conocimientos de los alumnos, pueden implicar una separación temática que permite la comprensión del mundo en el que se desarrolla el estudiante.
Prueba de Biología: Componentes Evaluados
| Componente | Descripción |
| Celular | Hace referencia a la unidad estructural y funcional de todos los seres vivos: la célula. Ésta es la unidad de vida más sencilla que puede existir con independencia. Los procesos de todos los organismos son la suma de las funciones coordinadas de sus células constitutivas. Este componente aborda los siguientes temas: • Teoría celular; modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario; relación entre los genes, las proteínas y las relaciones celulares; la reproducción sexual versus la variabilidad genética. • Procariotas y eucariotas. • Las enzimas, proteínas complejas esenciales para las reacciones químicas de las que depende la vida. • Relación entre las estructuras de la célula y las funciones básicas de sus componentes. La membrana que la separa del ambiente circundante y le permite mantener una identidad química distinta. Su transporte. |
| Organísmico | Comprensión y uso de nociones y conceptos relacionados con la composición y el
funcionamiento de los organismos; a sus niveles de organización interna, clasificación y controles internos (homeóstasis); además de la reproducción como mecanismo para mantener la especie. Involucra el conocimiento de la herencia biológica, las adaptaciones y la evolución de la diversidad de formas vivientes. Los temas que aborda son: • Estructura y funciones: rasgos que relacionan a los organismos dentro de un grupo diverso de ellos, niveles de organización interna de los seres vivos y procesos biológicos relacionados con los sistemas que poseen. • Continuidad: procesos de surgimiento, reproducción y herencia genética de la vida en la tierra. • Transformación: se refiere al concepto de cambio, así como a sus causas y consecuencias. También estudia las teorías de la evolución y las relaciones entre mutaciones, selección natural y herencia. |
| Ecosistémico | Se refiere a la organización de los grupos de especies; a las relaciones con otros organismos; y al intercambio que establecen entre ellos, con su ecosistema y con el ambiente en general. Igualmente, a la conservación y transformación de los ecosistemas del mundo, a los procesos de intercambio de energía entre ellos, y a la causas y consecuencias de la evolución. En este componente se abordan: • El comportamiento, los ciclos bio-geo-químicos, las relaciones filogenéticas, aspectos de la selección natural como cuello de botella y efecto fundador, además de las interrelaciones entre organismos (mutualismo, parasitismo, comensalismo y competencia). • Relaciones entre materia y energía en las redes tróficas y en los ecosistemas; nexos entre individuo, población, comunidad y ecosistema. • Adaptaciones de los seres vivos a los ecosistemas del mundo y de Colombia. |
Ejemplos de Preguntas de Biología
De las siguientes, la mejor forma de evaluar el consumo de oxígeno de un mamífero es registrando
A. la cantidad de alimento que ingiere
B. el nivel de azucar en la sangre
C. la frecuencia cardiaca
D. el nivel de adrenalina en la sangre
Para esta pregunta, la clave correcta es la B
Los procesos a punto de ocurrir, ilustrados por la figura, corresponden a laA. Fecundación
B. Copulación
C. Hibridación
D. Polinización
En este caso, la respuesta correcta la brinda la opción A.
Los aminoácidos son elementos esenciales en la traducción del ADN. La mayoría de ellos son obtenidos a partir de los alimentos.
Teniendo en cuenta esta información, la biomolécula cuya carencia en la dieta podría entorpecer en mayor medida el proceso de traducción es:
A. Lípidos
B. Proteínas
C. Vitaminas
D. Carbohidratos
Y para este último interrogrante, la respuesta correcta la da la clave B.
Información Universitaria Unal Agosto - Tercera Semana
International Symposium Advances in Human Genomics
Lugar: Hemeroteca Universidad Nacional de Colombia
Fecha: Agosto 20 de 2010
Hora: 13:00 – 17:30
Inscripciones: https:sites.google.com/site/humangenomics2010/registration
Organiza: Grupo Neurociencias y Programa Nacional de Investigación, Universidad Nacional de Colombia (Dr. Humberto Arboleda Granados, MD, MSc) y Grupo de Investigación en Ciencias Biomédicas, Universidad Antonio Nariño (Dr. Diego Forero, MD, PhD)
Conferencia “Normas Internacionales de Valuación y Valor Razonable en las NIC/ NIIF)”
Presentar las Normas Internacionales de Valuación y su incidencia en la medición del valor razonable en la valoración de los activos de las organizaciones que adopten por primera vez las Normas Internacionales de Contabilidad.
Ponente: Esmeralda Orozco Castro. Contadora Pública, Magister en Gerencia de Empresas (Universidad del Zulia, Venezuela). Consultora empresarial.
Fecha: Martes 17 de agosto de 2010. Hora: 11 am.
Lugar: Facultad de Ciencias Económicas. Edif. 311. Auditorio 401.
Entrada libre.
Información del evento: interges_fcebog[arroba]unal.edu.co Teléfono 3165000 Ext. 12396
Programa de la conferencia:
1. La Tasación. Diferencias entre Tasación, Peritación y Catalogación
2. El International Valuation Standards Committee IVSC.
3. Formato de las Normas Internacionales de Valuación.
4. El informe de tasación.
5. Importancia de la Tasación en las Normas Internacionales de Contabilidad.
Consulta toda la programación de la Universidad Nacional de Colombia para la semana del 17 al 22 de Agosto en el siguiente enlace:
→ Programación Universitaria Agosto 17 al 22
Cursos de extensión del departamento de Farmacia: Homeopatía para Químicos Farmacéuticos, Dispositivos Tecnológicos y Tecnovigilancia, Estabilidad de Productos Farmacéuticos y Cromatografía Líquida de Alta Eficiencia
Programa de Crítica Cultural: Geopolítica del performance
Encuentros y desencuentros entre agentes locales y traslocales
+ Cursos de extensión y diplomados ofrecidos por la Universidad Nacional:
Lugar: Hemeroteca Universidad Nacional de Colombia
Fecha: Agosto 20 de 2010
Hora: 13:00 – 17:30
Inscripciones: https:sites.google.com/site/humangenomics2010/registration
Organiza: Grupo Neurociencias y Programa Nacional de Investigación, Universidad Nacional de Colombia (Dr. Humberto Arboleda Granados, MD, MSc) y Grupo de Investigación en Ciencias Biomédicas, Universidad Antonio Nariño (Dr. Diego Forero, MD, PhD)
Conferencia “Normas Internacionales de Valuación y Valor Razonable en las NIC/ NIIF)”
Presentar las Normas Internacionales de Valuación y su incidencia en la medición del valor razonable en la valoración de los activos de las organizaciones que adopten por primera vez las Normas Internacionales de Contabilidad.
Ponente: Esmeralda Orozco Castro. Contadora Pública, Magister en Gerencia de Empresas (Universidad del Zulia, Venezuela). Consultora empresarial.
Fecha: Martes 17 de agosto de 2010. Hora: 11 am.
Lugar: Facultad de Ciencias Económicas. Edif. 311. Auditorio 401.
Entrada libre.
Información del evento: interges_fcebog[arroba]unal.edu.co Teléfono 3165000 Ext. 12396
Programa de la conferencia:1. La Tasación. Diferencias entre Tasación, Peritación y Catalogación
2. El International Valuation Standards Committee IVSC.
3. Formato de las Normas Internacionales de Valuación.
4. El informe de tasación.
5. Importancia de la Tasación en las Normas Internacionales de Contabilidad.
Consulta toda la programación de la Universidad Nacional de Colombia para la semana del 17 al 22 de Agosto en el siguiente enlace:
→ Programación Universitaria Agosto 17 al 22
Cursos de extensión del departamento de Farmacia: Homeopatía para Químicos Farmacéuticos, Dispositivos Tecnológicos y Tecnovigilancia, Estabilidad de Productos Farmacéuticos y Cromatografía Líquida de Alta Eficiencia
Programa de Crítica Cultural: Geopolítica del performance
Encuentros y desencuentros entre agentes locales y traslocales
+ Cursos de extensión y diplomados ofrecidos por la Universidad Nacional:
- Introducción a la arqueología
- Constitución y Democracia
- Diploma in Business Interactions. Communicative English for the Competitive Business World
- Pensar la tesis: Fundamentos sobre metodología de la investigación
- Diplomado en Psicología Forense
- Programación Orientada a Objeto en JavaScript J2SE
- Diseño Sismo-Resistente de Edificaciones
- Y muchos más
Planarity
Objetivo
Desenrreda la figura del plano acomodando los vértices. Juego de habilidad y análisis de la imagen.
Desenrreda la figura del plano acomodando los vértices. Juego de habilidad y análisis de la imagen.
Personaliza los enlaces que compartes en Facebook
Compatir enlaces con todos tus amigos de Facebook es bastante sencillo, y basta con que pongas la url (o dirección web) del archivo o página que deseas compartir y eso será visible en tu muro y en las noticias de tus amigos.
Por ejemplo, si quisieramos añadir un video desde Youtube, como por ejemplo Yakety Sax , veríamos por ejemplo algo parecido a esto:
Donde
1 es el cuerpo de nuestro mensaje/estado
2 es el título del enlace
3 es la descripción del contenido del enlace
4 son las vistas en miniaturas disponibles para compartir
Lo que muchos de nosotros al principio no sabemos o no usamos es la posibilidad de personalizar todo el enlace y ponerle el contenido que queramos, para por ejemplo, "enviar un regalo" por Facebook sin tener los dichosos créditos.
Si no tengo créditos, ¿para que me muestran centenares de 'regalos virtuales', y bien feitos tras del echo?
Pues bien, para personalizar los enlaces que compartimos solo necesitamos copiar en el 'mensaje de estado' la URL del video, imagen, página o web o cualquier cosa que deseemos compartir, y una vez cargado el enlace, si queremos, podemos quitar del cuerpo del mensaje la URL pues ya no es necesaria, y en cada campo que queramos editar, simplemente hacemos un doble click y escribimos el texto que deseemos.
Podríamos añadir por ejemplo la siguiente imagen y luego dar un mensaje de amor y amistad.
URL:
Y que en vez de que nos salga un link largo, a veces sin título o sin descripción, pongamos lo que se nos venga a la cabeza.
¡Que salga a flote la imaginación!.
O en unos meses más adelante, podríamos dar un interesante saludo de navidad.
URL
Con este sencillo método podemos simular una postal o dar un mensaje de una forma mas personalizada y solo falta explorar un poco en nuestra creativad para ver que nos inventamos.
Donde
1 es el cuerpo de nuestro mensaje/estado
2 es el título del enlace
3 es la descripción del contenido del enlace
4 son las vistas en miniaturas disponibles para compartir
Lo que muchos de nosotros al principio no sabemos o no usamos es la posibilidad de personalizar todo el enlace y ponerle el contenido que queramos, para por ejemplo, "enviar un regalo" por Facebook sin tener los dichosos créditos.
Pues bien, para personalizar los enlaces que compartimos solo necesitamos copiar en el 'mensaje de estado' la URL del video, imagen, página o web o cualquier cosa que deseemos compartir, y una vez cargado el enlace, si queremos, podemos quitar del cuerpo del mensaje la URL pues ya no es necesaria, y en cada campo que queramos editar, simplemente hacemos un doble click y escribimos el texto que deseemos.
Podríamos añadir por ejemplo la siguiente imagen y luego dar un mensaje de amor y amistad.
URL:Y que en vez de que nos salga un link largo, a veces sin título o sin descripción, pongamos lo que se nos venga a la cabeza.
¡Que salga a flote la imaginación!.
O en unos meses más adelante, podríamos dar un interesante saludo de navidad.
URL
Con este sencillo método podemos simular una postal o dar un mensaje de una forma mas personalizada y solo falta explorar un poco en nuestra creativad para ver que nos inventamos.
Avisos Parroquiales
1. Mañana vence el plazo para realizar la inscripción en línea para examen de estado Icfes Saber 11.
Para quienes todavía lo preguntan, ya no es posible inscribirse pues era indispensable haber hecho la consignación antes del pasado viernes 6 de Agosto.
2. Por otro lado, las inscripciones para el primer semestre de 2011 en la Universidad Nacional de Colombia aún estan habilitadas y el plazo máximo de pago del PIN es el próximo Viernes 27 de Agosto o el Domingo 29 (si paga de forma virtual), así que pilas para que no le coja la noche con el pago y la posterior inscripción en línea.
+ Información
3. Algunos de ustedes se habrán dado cuenta que a través del muro de Facebook he hablado sobre un material de estudio que he añadido a la Zona de Descargas sobre el Icfes Saber 11 y quiero decirles que ya hace un par de días está disponible y libre para que lo descarguen y sigan con su preparación académica para la prueba que está a un mes escazo (próximo Domingo 12 de Septiembre).
4. Gracias a la contribución de ustedes, estoy reuniendo tambien material de estudio y preparación para la admisión y pruebas de la Universidad de Antioquia y en la próxima semana ya lo podrán descargar de igual manera desde la Zona de Descargas.
5. En base a lo mencionado anteriormente, quiero invitarlos a que si ustedes o sus amigos tienen material de estudio para admisión a universidades y lo desean compartir con la comunidad, nos pueden enviar un mail con los archivos adjuntos.
Nuestro correo de contacto es:
Adicionalmente, recuerden la invitación permanente para que participen en nuestro blog, particularmente, a hablar sobre los procesos de admisión a otras universidades, al igual que
- Axel Arias (Admisión UD Facultad de Ingeniería)
- Oscar Aragón (Admisión UD Facultad de Medio Ambiente y Ciencias de Educación)
lo hicieron un tiempo atrás, sobre todo porque muchas personas nos han manifestado lo bueno que sería hablar de otras universidades como la Universidad Pedagógica, la Universidad del Valle, la Universidad de Antioquia, la Universidad Industrial de Santander, entre otras, así que la invitación está y seguira abierta para que logremos juntos ese objetivo.
6. Y último, como podran fijarse, el tema central de este blog y de todo al asunto es la educación (y lo seguirá siendo afortunadamente), solo que, a partir de algun dia de estos, tambien voy a empezar a hablar de otro tema pseudo-titulado "Cierto gustito por lo Geek" donde les compartiré (espero que sean los domingos) cosas mas personales enfocadas hacia todo este mundo del ciberespacio. Vamos a ver como me va con eso y si no me descacho.
POS: En serio pilas con lo de las inscripciones, que no se le haga tarde.
Chao pues.
Para quienes todavía lo preguntan, ya no es posible inscribirse pues era indispensable haber hecho la consignación antes del pasado viernes 6 de Agosto.
2. Por otro lado, las inscripciones para el primer semestre de 2011 en la Universidad Nacional de Colombia aún estan habilitadas y el plazo máximo de pago del PIN es el próximo Viernes 27 de Agosto o el Domingo 29 (si paga de forma virtual), así que pilas para que no le coja la noche con el pago y la posterior inscripción en línea.
+ Información
3. Algunos de ustedes se habrán dado cuenta que a través del muro de Facebook he hablado sobre un material de estudio que he añadido a la Zona de Descargas sobre el Icfes Saber 11 y quiero decirles que ya hace un par de días está disponible y libre para que lo descarguen y sigan con su preparación académica para la prueba que está a un mes escazo (próximo Domingo 12 de Septiembre).
4. Gracias a la contribución de ustedes, estoy reuniendo tambien material de estudio y preparación para la admisión y pruebas de la Universidad de Antioquia y en la próxima semana ya lo podrán descargar de igual manera desde la Zona de Descargas.
5. En base a lo mencionado anteriormente, quiero invitarlos a que si ustedes o sus amigos tienen material de estudio para admisión a universidades y lo desean compartir con la comunidad, nos pueden enviar un mail con los archivos adjuntos.
Nuestro correo de contacto es:
Adicionalmente, recuerden la invitación permanente para que participen en nuestro blog, particularmente, a hablar sobre los procesos de admisión a otras universidades, al igual que - Axel Arias (Admisión UD Facultad de Ingeniería)
- Oscar Aragón (Admisión UD Facultad de Medio Ambiente y Ciencias de Educación)
lo hicieron un tiempo atrás, sobre todo porque muchas personas nos han manifestado lo bueno que sería hablar de otras universidades como la Universidad Pedagógica, la Universidad del Valle, la Universidad de Antioquia, la Universidad Industrial de Santander, entre otras, así que la invitación está y seguira abierta para que logremos juntos ese objetivo.
6. Y último, como podran fijarse, el tema central de este blog y de todo al asunto es la educación (y lo seguirá siendo afortunadamente), solo que, a partir de algun dia de estos, tambien voy a empezar a hablar de otro tema pseudo-titulado "Cierto gustito por lo Geek" donde les compartiré (espero que sean los domingos) cosas mas personales enfocadas hacia todo este mundo del ciberespacio. Vamos a ver como me va con eso y si no me descacho.
POS: En serio pilas con lo de las inscripciones, que no se le haga tarde.
Chao pues.
Financiación y primera infancia, retos de Santos en educación
Expertos de la UN de Colombia analizaron la situación de la educación en el país, tras 8 años del gobierno Uribe. Así mismo, delinearon los retos que afrontará el presidente Santos.
A manera de rendición de cuentas, durante el Foro Nacional de la Calidad Educativa 2010, la ministra saliente, Cecilia María Vélez White, se expresó satisfecha con los resultados obtenidos en cobertura y en el tema de inclusión.
“El gran logro en la calidad está en la consolidación del sistema de aseguramiento con el registro calificado y la acreditación de calidad. Es un sistema que está en manos de los académicos, lo que lo cuida del tráfico de influencias”, afirmó.
Sin embargo, analistas como Fabio Jurado, director del Instituto de Investigación en Educación de la Universidad Nacional, advierten que hay que fortalecer el tema de educación de los docentes porque el país es débil en este aspecto.
En el tema de educación para la primera infancia, la investigadora María Cristina Torrado, coordinadora del Observatorio de la Infancia de la UN, advirtió que el panorama no es alentador, pues pese a los grandes resultados que pretende mostrar el Gobierno pasado, la política puesta en marcha no cuenta con metas claras.
En cuanto a la educación superior, Jorge Iván Bula, decano de la Facultad de Economía de la UN, advierte que el gobierno saliente se centró en cobertura sin calidad, en un esquema insostenible con el tiempo. Mientras que Mario Hernández, docente de la UN y presidente de la Asociación Sindical de Profesores Universitarios, el Gobierno tendrá que enfrentar varias discusiones, entre ellas la del aumento de los recursos para la universidad pública.
Dentro de las perspectivas para el gobierno entrante, los expertos afirman que una prioridad será la apuesta por un financiamiento real para la investigación y mantener la inversión de recursos nuevos en educación inicial y que esta política no sea compensatoria, con servicios de baja calidad.
Referencia: Agencia de Noticias de la Unal
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| Cecilia María Vélez White, ex ministra de Educación Nacional. / Unimedios |
“El gran logro en la calidad está en la consolidación del sistema de aseguramiento con el registro calificado y la acreditación de calidad. Es un sistema que está en manos de los académicos, lo que lo cuida del tráfico de influencias”, afirmó.
Sin embargo, analistas como Fabio Jurado, director del Instituto de Investigación en Educación de la Universidad Nacional, advierten que hay que fortalecer el tema de educación de los docentes porque el país es débil en este aspecto.
En el tema de educación para la primera infancia, la investigadora María Cristina Torrado, coordinadora del Observatorio de la Infancia de la UN, advirtió que el panorama no es alentador, pues pese a los grandes resultados que pretende mostrar el Gobierno pasado, la política puesta en marcha no cuenta con metas claras.
“Tenemos que cerrar brechas de equidad porque la verdad es que los niños y niñas menores de 3 años reciben una educación muy diferente, dependiendo de su situación socioeconómica, son diferencias en calidad muy notorias. Por ejemplo con los hogares comunitarios donde no se logra tener un solo estándar de calidad. La gran política de hogares comunitarios es para niños excluidos, con un modelo de atención disminuido, mientras que los hogares de bienestar familiar sí tienen infraestructura pero la cobertura no abarca a los niños más pobres”, aseguró Torrado.
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| María Cristina Torrado, coordinadora del Observatorio de la Infancia de la Universidad Nacional. |
Dentro de las perspectivas para el gobierno entrante, los expertos afirman que una prioridad será la apuesta por un financiamiento real para la investigación y mantener la inversión de recursos nuevos en educación inicial y que esta política no sea compensatoria, con servicios de baja calidad.
Referencia: Agencia de Noticias de la Unal
Estudiar por Internet: Educación Superior Virtual en Colombia
Hace un par de días daba una breve introducción a la educación superior virtual, un mecanismo alternativo para empezar a 'estudiar' en los distintos niveles de educación establecidos aquí en Colombia para los estudios de Pregrado, Profesional Universitario, Tecnológico y Técnico; y adicionalmente 2 niveles de Posgrado: Especializaciones y Maestrías.
El sistema funciona muy parecido a quienes realizan el bachillerato virtual o toman cursos por internet, y exige 2 tipos de condiciones:
1. Condiciones Personales
La autodisciplina, la responsabilidad y todo aquello que facilite la propia organización para desarrollar las actividades de estudio, son necesarias para aprender virtualmente.
2. Condiciones Tecnológicas
Se relaciona con la habilidad para usar un computador con conexión a internet, y realizar algunas acciones básicas requeridas para ingresar a su aula virtual y adelantar las actividades formativas diseñadas por sus docentes.
La principal herramienta empleada en esta modalidad de formación sigue siendo internet, y en general, casi todas las actividades diseñadas, desde tareas hasta evaluaciones finales, se realizan a través de un computador, aunque, dependiendo del nivel de formación, la carrera y la metodología, también hay espacios en los cuales es indispensable que el(la) estudiante realize algunos desplazamientos.
Ventajas
Sin dudas, la capacidad de administrar a criterio su propio tiempo es la principal, más vale la pena reseñar otras ventajas de la educación a través del ciberespacio.
Disponible en cualquier lugar
La ubicación geográfica de una Institución Educativa y el desplazamiento del estudiante, ya no son una limitante para la formación superior de las personas.
Con un computador conectado a internet (preferiblemente con conexión banda ancha), es posible ingresar al campus virtual de la Institución, acceder y estudiar el programa elegido y a su vez, realizar trámites como la matrícula, certificados de calificaciones, entre otros, sin necesidad del desplazamiento físico, que en muchos casos, particularmente para quienes trabajan o viven lejos de instituciones de educación superior, se vuelve en el primer (y a veces último y definitivo) limitante de poder ingresar a estudiar.
A cualquier hora
Con la Educación Virtual el tiempo ya no es una limitante sino una posibilidad: las 24 horas del día, durante toda la semana, están a disposición del estudiante, los materiales de estudio, las actividades de aprendizaje, herramientas de comunicación para resolver inquietudes entre docentes y compañeros de estudio, ajustada a las necesidades del estudiante.
Estas características favorece los ritmos de las personas porque pueden realizar su acción educativa en los momentos que consideren más propicios, en los cuales la mente y el cuerpo están más dispuestos a aprender.
Libertad para aprender
La modalidad virtual se basa en la concepción de aprendizaje 'abierto' y enseñanza 'flexible'. En dicho concepto las decisiones sobre el aprendizaje son tomadas por el propio estudiante, de acuerdo con sus potencialidades, intereses y necesidades.
La modalidad virtual tiene la posibilidad de brindar un amplio abanico de posibilidades para el trabajo de los estudiantes. Las limitantes espacio - temporales se reducen ostensiblemente. Así, cada persona puede desarrollar sus propias maneras de trabajar.
Incluye la tecnología apropiada y efectiva
La educación virtual, al incorporar tecnología novedosa, favorece el encuentro entre los estudiantes y sus docentes. Adicionalmente, la sofisticación de los medios permite acceso a mayor información de calidad, lo cual contribuye a generar amplios espacios formativos.
El componente tecnológico posibilita el desarrollo de programas virtuales a partir de un propósito de formación definido para el estudiante.
Entre los recursos y herramientas tecnológicas mas conocidas y empleadas estan las videoconferencias, los foros de discusión y el acceso remoto a sistemas de información (como bibliotecas), entre muchos otros.
¿Y bueno, que carreras se pueden estudiar por internet en nuestro país?
En la actualidad, hay más de 150 programas académicos que tienen el registro calificado del Ministerio de Educación Nacional de Colombia y a continuación, les dejo el link para que consulten en el Directorio de Universidades qué programas (carreras) se encuentran disponibles en cada nivel de formación académica.
Cualquier duda, no duden en comentarla.
El sistema funciona muy parecido a quienes realizan el bachillerato virtual o toman cursos por internet, y exige 2 tipos de condiciones:
1. Condiciones Personales
La autodisciplina, la responsabilidad y todo aquello que facilite la propia organización para desarrollar las actividades de estudio, son necesarias para aprender virtualmente.
2. Condiciones TecnológicasSe relaciona con la habilidad para usar un computador con conexión a internet, y realizar algunas acciones básicas requeridas para ingresar a su aula virtual y adelantar las actividades formativas diseñadas por sus docentes.
La principal herramienta empleada en esta modalidad de formación sigue siendo internet, y en general, casi todas las actividades diseñadas, desde tareas hasta evaluaciones finales, se realizan a través de un computador, aunque, dependiendo del nivel de formación, la carrera y la metodología, también hay espacios en los cuales es indispensable que el(la) estudiante realize algunos desplazamientos.Ventajas
Sin dudas, la capacidad de administrar a criterio su propio tiempo es la principal, más vale la pena reseñar otras ventajas de la educación a través del ciberespacio.
Disponible en cualquier lugar
La ubicación geográfica de una Institución Educativa y el desplazamiento del estudiante, ya no son una limitante para la formación superior de las personas.
Con un computador conectado a internet (preferiblemente con conexión banda ancha), es posible ingresar al campus virtual de la Institución, acceder y estudiar el programa elegido y a su vez, realizar trámites como la matrícula, certificados de calificaciones, entre otros, sin necesidad del desplazamiento físico, que en muchos casos, particularmente para quienes trabajan o viven lejos de instituciones de educación superior, se vuelve en el primer (y a veces último y definitivo) limitante de poder ingresar a estudiar.
A cualquier hora
Con la Educación Virtual el tiempo ya no es una limitante sino una posibilidad: las 24 horas del día, durante toda la semana, están a disposición del estudiante, los materiales de estudio, las actividades de aprendizaje, herramientas de comunicación para resolver inquietudes entre docentes y compañeros de estudio, ajustada a las necesidades del estudiante.
Estas características favorece los ritmos de las personas porque pueden realizar su acción educativa en los momentos que consideren más propicios, en los cuales la mente y el cuerpo están más dispuestos a aprender.
Libertad para aprender
La modalidad virtual se basa en la concepción de aprendizaje 'abierto' y enseñanza 'flexible'. En dicho concepto las decisiones sobre el aprendizaje son tomadas por el propio estudiante, de acuerdo con sus potencialidades, intereses y necesidades.
La modalidad virtual tiene la posibilidad de brindar un amplio abanico de posibilidades para el trabajo de los estudiantes. Las limitantes espacio - temporales se reducen ostensiblemente. Así, cada persona puede desarrollar sus propias maneras de trabajar.
Incluye la tecnología apropiada y efectiva
La educación virtual, al incorporar tecnología novedosa, favorece el encuentro entre los estudiantes y sus docentes. Adicionalmente, la sofisticación de los medios permite acceso a mayor información de calidad, lo cual contribuye a generar amplios espacios formativos.
El componente tecnológico posibilita el desarrollo de programas virtuales a partir de un propósito de formación definido para el estudiante.
Entre los recursos y herramientas tecnológicas mas conocidas y empleadas estan las videoconferencias, los foros de discusión y el acceso remoto a sistemas de información (como bibliotecas), entre muchos otros.
¿Y bueno, que carreras se pueden estudiar por internet en nuestro país?
En la actualidad, hay más de 150 programas académicos que tienen el registro calificado del Ministerio de Educación Nacional de Colombia y a continuación, les dejo el link para que consulten en el Directorio de Universidades qué programas (carreras) se encuentran disponibles en cada nivel de formación académica.
Cualquier duda, no duden en comentarla.
Invertir 10% de regalías en CyT, apuesta real de desarrollo
Una gran esperanza se genera en el país con el anuncio del nuevo Gobierno nacional de destinar el 10% de las regalías que recibe Colombia para apoyar el sistema de Ciencia, Tecnología e Innovación (C.T+I.).
El nuevo director de Colciencias, Jaime Restrepo Cuartas, aseguró a la Agencia de Noticias de la UN que el pronunciamiento de Juan Manuel Santos, el día de su posesión, es el resultado de un serio análisis que se tuvo con el Presidente de Colombia, en el cual se evidenció que la única forma de generar desarrollo para el país es a partir de la revolución científico-tecnológica.
El ex representante a la cámara por Antioquia y reconocido defensor del sector académico agregó que, para tal fin, se presentará un proyecto de reforma constitucional para que el Congreso de la República apruebe el porcentaje de las regalías que prometió el presidente Santos. “Lo importante es que se piensa invertir esos dineros en todas las regiones del país”, destacó Restrepo.
Indicó, además, que Colciencias tiene en su plan estratégico una serie de propuestas de investigación, en donde se destacan los temas del sector agropecuario, la biotecnología, las telecomunicaciones y todo el espectro de las ciencias sociales y humanas.
Jaime Rodríguez Lara, ex vicerrector de la Universidad Nacional y actual presidente de la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales (ACCEFYN), dijo que esta es una de las noticias más importantes que haya podido dar el nuevo Presidente de la República.
“En la Ley de Ciencia, Tecnología e Innovación se creó un fondo de administración privado. En la nueva Ley de C.T+I, justamente, aparece que será alimentado en parte por las regalías, pero nunca se fijó un monto específico. Con este anuncio se fija un porcentaje específico y constante. De todas formas, sé que algunos departamentos ya están invirtiendo parte de sus ingresos en ciencia y tecnología”, opinó Rodríguez Lara.
El Presidente de la ACCEFYN expresó que si Juan Manuel Santos le va a dar importancia a la parte económica y de bienestar social, es lógico que tenga que crear mecanismos para que eso se dé, y que es reforzando temas de fondo como lo puede lograr. “Hay que crear, hay que producir nuevas cosas, hay que dar valor agregado a nuestros productos, no solamente exportarlos y venderlos. Para eso se necesita gente preparada, es así que se puede generar mejor bienestar social”.
Entre tanto, José Javier Toro, Doctor en Ingeniería Ambiental e investigador del Instituto de Estudios Ambientales (IDEA) de la UN, manifestó que para los académicos del país y, especialmente para los de la Universidad Nacional de Colombia, que tienen grupos consolidados en investigación, sobre todo en el desarrollo de ciencia y tecnología, es un anuncio que los llena de optimismo.
“En nuestro caso, esperamos que se asuma la deuda que se tiene con la explotación de los recursos naturales, la cual realmente debe repercutir en el desarrollo del país, pero también teniendo muy en cuenta que esos recursos naturales son y no renovables. Ojalá de ese 10% de las regalías haya un buen porcentaje para investigar los recursos naturales”, dijo Toro.
Y es que, precisamente, uno de los mayores énfasis del discurso de posición del nuevo Presidente fue el de sacarle el mayor beneficio a la biodiversidad de Colombia, pero de forma sustentable, sostenible y responsable.
El Director de Colciencias considera que Colombia tiene las capacidades para generar esa clase de desarrollo.
Sobre las regalías
En la actualidad, según información del Departamento Nacional de Planeación, el país recibe regalías por hidrocarburos, carbón, níquel, hierro y cobre, esmeraldas y piedras preciosas, metales preciosos, sal, calizas, yesos, arcillas, gravas y otros minerales metálicos y no metálicos, e impuesto al transporte.
Solo por hidrocarburos el porcentaje de regalías está entre el 8% y 25% de la producción, de acuerdo con el volumen de cada campo de exploración.
Las regalías se entregan a los departamentos y a los municipios a través de dos modalidades: las regalías directas que benefician a los departamentos y a los municipios productores (donde se encuentran los yacimientos de petróleo) y a los puertos marítimos o fluviales por donde se transporta el petróleo o sus productos derivados. Estos reciben el 76%.
La otra modalidad es de regalías indirectas, que benefician a todos los departamentos y municipios del país que no son productores, a través de la presentación de proyectos definidos como prioritarios en el Plan de Desarrollo. La mayoría de los dineros que reciben las regiones se destinan al apoyo de la educación, el saneamiento, el agua potable y el alcantarillado.
Referencia: Agencia de Noticias de la Unal - Unimedios
El nuevo director de Colciencias, Jaime Restrepo Cuartas, aseguró a la Agencia de Noticias de la UN que el pronunciamiento de Juan Manuel Santos, el día de su posesión, es el resultado de un serio análisis que se tuvo con el Presidente de Colombia, en el cual se evidenció que la única forma de generar desarrollo para el país es a partir de la revolución científico-tecnológica.
“El presidente Santos estuvo de acuerdo en que buscáramos mecanismos para entregarle recursos a la Ley 1286 de 2009, que reorganiza el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología. Le sugerimos lo de las regalías. Él en su discurso tomó la decisión política de que el 10% de las regalías directas del país se inviertan en ciencia, tecnología e innovación. Eso, por supuesto, requiere de una reforma constitucional”, indicó Restrepo Cuartas.
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| Entre 1994 y 2005 el Estado giró unos 20 billones de pesos por concepto de regalías directas e indirectas. |
Indicó, además, que Colciencias tiene en su plan estratégico una serie de propuestas de investigación, en donde se destacan los temas del sector agropecuario, la biotecnología, las telecomunicaciones y todo el espectro de las ciencias sociales y humanas.
Jaime Rodríguez Lara, ex vicerrector de la Universidad Nacional y actual presidente de la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales (ACCEFYN), dijo que esta es una de las noticias más importantes que haya podido dar el nuevo Presidente de la República.
“En la Ley de Ciencia, Tecnología e Innovación se creó un fondo de administración privado. En la nueva Ley de C.T+I, justamente, aparece que será alimentado en parte por las regalías, pero nunca se fijó un monto específico. Con este anuncio se fija un porcentaje específico y constante. De todas formas, sé que algunos departamentos ya están invirtiendo parte de sus ingresos en ciencia y tecnología”, opinó Rodríguez Lara.
El Presidente de la ACCEFYN expresó que si Juan Manuel Santos le va a dar importancia a la parte económica y de bienestar social, es lógico que tenga que crear mecanismos para que eso se dé, y que es reforzando temas de fondo como lo puede lograr. “Hay que crear, hay que producir nuevas cosas, hay que dar valor agregado a nuestros productos, no solamente exportarlos y venderlos. Para eso se necesita gente preparada, es así que se puede generar mejor bienestar social”.
Entre tanto, José Javier Toro, Doctor en Ingeniería Ambiental e investigador del Instituto de Estudios Ambientales (IDEA) de la UN, manifestó que para los académicos del país y, especialmente para los de la Universidad Nacional de Colombia, que tienen grupos consolidados en investigación, sobre todo en el desarrollo de ciencia y tecnología, es un anuncio que los llena de optimismo.
“En nuestro caso, esperamos que se asuma la deuda que se tiene con la explotación de los recursos naturales, la cual realmente debe repercutir en el desarrollo del país, pero también teniendo muy en cuenta que esos recursos naturales son y no renovables. Ojalá de ese 10% de las regalías haya un buen porcentaje para investigar los recursos naturales”, dijo Toro.
Y es que, precisamente, uno de los mayores énfasis del discurso de posición del nuevo Presidente fue el de sacarle el mayor beneficio a la biodiversidad de Colombia, pero de forma sustentable, sostenible y responsable.
El Director de Colciencias considera que Colombia tiene las capacidades para generar esa clase de desarrollo.
“Para hacer investigación de alto nivel se requiere, necesariamente, infraestructura y personal apropiado. Ese es uno de los aspectos fundamentales, las universidades lo saben y por eso han venido mejorando su capacidad para hacer investigación”.
Sobre las regalías
En la actualidad, según información del Departamento Nacional de Planeación, el país recibe regalías por hidrocarburos, carbón, níquel, hierro y cobre, esmeraldas y piedras preciosas, metales preciosos, sal, calizas, yesos, arcillas, gravas y otros minerales metálicos y no metálicos, e impuesto al transporte.
Solo por hidrocarburos el porcentaje de regalías está entre el 8% y 25% de la producción, de acuerdo con el volumen de cada campo de exploración.
Las regalías se entregan a los departamentos y a los municipios a través de dos modalidades: las regalías directas que benefician a los departamentos y a los municipios productores (donde se encuentran los yacimientos de petróleo) y a los puertos marítimos o fluviales por donde se transporta el petróleo o sus productos derivados. Estos reciben el 76%.
La otra modalidad es de regalías indirectas, que benefician a todos los departamentos y municipios del país que no son productores, a través de la presentación de proyectos definidos como prioritarios en el Plan de Desarrollo. La mayoría de los dineros que reciben las regiones se destinan al apoyo de la educación, el saneamiento, el agua potable y el alcantarillado.
Referencia: Agencia de Noticias de la Unal - Unimedios
