Bloxorz
Objetivo
Mueve el bloque con las teclas de dirección del teclado y házlo caer en el agujero cuadrado que está al final de cada tablero. Un juego adictivo de habilidad e ingenio.
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Estadísticas de admisión para carreras con examen específico
Hace unas semanas cuando habían salido oficialmente las estadísticas de admisión para la Universidad Nacional de Colombia para las sedes en Bogotá y Medellín, habíamos omitido datos de las carreras que en el proceso de admisión requieren de la presentación de un examen específico porque cuando la Dirección Nacional de Admisiones realizó la primera publicación de las estadísticas no había finalizado el proceso de selección de los admitidos a dichos programas académicos.
Ahora que el proceso de selección terminó y que estan definidos en su totalidad los admitidos a la Unal para ingresar en el primer semestre de 2011, publicamos las estadísticas oficiales y algunas comparativas para los programas académicos que habían quedado pendientes:
De esta primera tabla podemos concluir lo sigueinte:
Diseño Gráfico en Bogotá se mantiene despues de Medicina como la segunda carrera en la cual la proporción de admitidos es más baja. Para este último periodo de admisión pasó solo el 1.5% del total de aspirantes.
En los últimos semestres la cantidad de aspirantes que se estan presentando ha ido incrementando de manera progresiva.
Ya no no parece ser una sospecha; en general, se estan admitiendo un tercio de los aspirantes que pasan el examen de admisión y son convocados al específico.
Para esta segunda tabla, hemos relacionado el puntaje del último convocado para 2011-1 y lo hemos comparado con el mismo dato en los 2 procesos de admisión inmeditamente anteriores.
- Artes Plásticas Sede Bogotá
- Cine y Televisión Sede Bogotá
- Diseño Gráfico Sede Bogotá
- Música Sede Bogotá
- Artes Plásticas Sede Medellín
Carrera
|
Aspirantes
|
2010-2
|
2010-1
|
Convocados
|
Admitidos
|
Pasó
|
Artes Plásticas *
|
401
|
▲ 97
|
▲ 10
|
84
|
28
|
1 de cada 15
|
Cine y Televisión
|
930
|
▲ 339
|
▲ 35
|
84
|
28
|
1 de cada 34
|
Diseño Gráfico
|
1805
|
▲ 787
|
▼ 64
|
84
|
28
|
1 de cada 65
|
Música
|
113
|
▲ 72
|
▲ 6
|
30
|
5
|
1 de cada 4
|
Artes Plásticas **
|
114
|
▲ 46
|
▲ 3
|
45
|
15
|
1 de cada 8
|
De esta primera tabla podemos concluir lo sigueinte:
Diseño Gráfico en Bogotá se mantiene despues de Medicina como la segunda carrera en la cual la proporción de admitidos es más baja. Para este último periodo de admisión pasó solo el 1.5% del total de aspirantes.
En los últimos semestres la cantidad de aspirantes que se estan presentando ha ido incrementando de manera progresiva.
Ya no no parece ser una sospecha; en general, se estan admitiendo un tercio de los aspirantes que pasan el examen de admisión y son convocados al específico.
Para esta segunda tabla, hemos relacionado el puntaje del último convocado para 2011-1 y lo hemos comparado con el mismo dato en los 2 procesos de admisión inmeditamente anteriores.
Las Pruebas del Saber Pro: reto para superar
Alrededor de 145.000 estudiantes colombianos de últimos semestres de programas de educación superior (universitarios, técnicos y tecnológicos) se midieron a las Pruebas del Saber Pro, anteriormente conocidas como las Pruebas Ecaes.
Aunque se aplican desde hace ocho años, sólo desde octubre del 2009 estas pruebas de Estado son de carácter obligatorio como requisito de grado.
No obstante, no constituyen un método de evaluación para que un estudiante apruebe o no un programa académico.
Las Pruebas Pro, como lo indica Francisco Reyes, director de Producción y Operación del Icfes, tienen como como propósito principal comprobar el grado de desarrollo de competencias de estudiantes que están próximos a culminar los programas de pregado en todas las instituciones de educación superior.
Además, saber, en relación con el nivel de competencias de ingreso al nivel superior cuál es el nivel de competencia al egreso, de manera que se posibilite la comparación entre programas, instituciones y metodologías y mostrar su evolución en el tiempo.
Y finalmente, agrega Reyes, con todo lo anterior, “se conforma una fuente de información para construcción de indicadores de la evaluación de la calidad de programas e instituciones y para la formulación de políticas y toma de decisiones en los distintos actores del sistema educativo”.
En eso coincide el vicedecano de la Facultad de Ingeniería de la Universidad del Valle, Carlos Arturo Lozano, a quien le parece importante que para estas evaluaciones haya una relación muy estrecha del Icfes con las instituciones.
Referencia: Diario el País
 |
| Los resultados de las Pruebas Pro se han convertido en una herramienta que tienen en cuenta empresas públicas y privadas para la contratación de personal. También, para la admisión en algunos posgrados. |
No obstante, no constituyen un método de evaluación para que un estudiante apruebe o no un programa académico.
Las Pruebas Pro, como lo indica Francisco Reyes, director de Producción y Operación del Icfes, tienen como como propósito principal comprobar el grado de desarrollo de competencias de estudiantes que están próximos a culminar los programas de pregado en todas las instituciones de educación superior.
Además, saber, en relación con el nivel de competencias de ingreso al nivel superior cuál es el nivel de competencia al egreso, de manera que se posibilite la comparación entre programas, instituciones y metodologías y mostrar su evolución en el tiempo.
Y finalmente, agrega Reyes, con todo lo anterior, “se conforma una fuente de información para construcción de indicadores de la evaluación de la calidad de programas e instituciones y para la formulación de políticas y toma de decisiones en los distintos actores del sistema educativo”.
¿Pero sirven de verdad estar pruebas como indicador de la calidad de la educación superior en Colombia?
Para Francisco Piedrahíta, rector de la Universidad Icesi, son un indicador parcial, pero bastante valioso, de la calidad de la preparación de los graduados.“Evaluar la calidad de la educación superior es un proceso complejo, que exige diversas miradas e indicadores”, advierte.
En eso coincide el vicedecano de la Facultad de Ingeniería de la Universidad del Valle, Carlos Arturo Lozano, a quien le parece importante que para estas evaluaciones haya una relación muy estrecha del Icfes con las instituciones.
“No estamos en contra de la aplicación de la prueba, creemos que se necesita, es muy positiva, lo que estamos en contra es del uso indiscriminado de los resultados. Estos no son para definir quién es mejor que quién, sino que son resultados que nos permiten autoevaluarnos, desde el estudiante mismo hasta el programa académico y las instituciones, todo con miras a mejorar los procesos formativos”.
Referencia: Diario el País
