Unal: Inició preparación del carnaval universitario
Con un recorrido por los carnavales más importantes del país se inició la preparación del carnaval 2010, que se realizará en septiembre en el marco de la Semana Universitaria en la Sede Bogotá.
Los invitados a este primer conversatorio Carnaval UN 2010, que se realizó en la sala de conferencias del Auditorio León de Greiff, se deleitaron con una presentación de los orígenes y la evolución de las fiestas y carnavales más importantes, como los que se realizan en Barranquilla, Pasto y Cauca.
Carlos Miñana, de la Universidad Nacional de Colombia, habló de cómo iniciaron los carnavales, el trasfondo en cada una de las presentaciones y su preparación. Mencionó que, generalmente, la gente piensa que carnaval es lo opuesto a trabajo, “pero carnaval significa trabajo, además mucho tiempo e inversión en dinero”.
Así mismo, habló de la simbología en estos eventos: las máscaras, los disfraces y otros elementos inherentes que permiten expresar conflictos de manera suave en espacios plurales y democráticos. “Al carnaval hay que dotarlo de energía para que las personas se sientan obligadas por el placer”, señaló Miñana.
Por su parte, Édgar Gutiérrez de la Universidad de Cartagena, habló de las experiencias en las fiestas de Cartagena, que fueron precedidas por fiestas religiosas y homenajes militares hasta llegar a lo que hoy se conocen como los nombrados carnavales, donde lo más representativo es lo mediático y lo popular, y destaca la participación masiva de estudiantes de colegios.
La reunión fue moderada por el profesor del Instituto de Estudios en Comunicación y Cultura, Marco González, quien mencionó que los carnavales son, contrario a la fiesta oficial, una manifestación burlesca, que sin ser vulgar, representa un contexto social.
A esta actividad, convocada por el Comité Académico del Carnaval Universitario, asistieron diferentes estamentos de la Universidad, interesados en la participación activa en este tipo de encuentros de la Ciudad Universitaria.
Referencia: Agencia de Noticias Unal
Los invitados a este primer conversatorio Carnaval UN 2010, que se realizó en la sala de conferencias del Auditorio León de Greiff, se deleitaron con una presentación de los orígenes y la evolución de las fiestas y carnavales más importantes, como los que se realizan en Barranquilla, Pasto y Cauca.
Así mismo, habló de la simbología en estos eventos: las máscaras, los disfraces y otros elementos inherentes que permiten expresar conflictos de manera suave en espacios plurales y democráticos. “Al carnaval hay que dotarlo de energía para que las personas se sientan obligadas por el placer”, señaló Miñana.
Por su parte, Édgar Gutiérrez de la Universidad de Cartagena, habló de las experiencias en las fiestas de Cartagena, que fueron precedidas por fiestas religiosas y homenajes militares hasta llegar a lo que hoy se conocen como los nombrados carnavales, donde lo más representativo es lo mediático y lo popular, y destaca la participación masiva de estudiantes de colegios.
La reunión fue moderada por el profesor del Instituto de Estudios en Comunicación y Cultura, Marco González, quien mencionó que los carnavales son, contrario a la fiesta oficial, una manifestación burlesca, que sin ser vulgar, representa un contexto social.
A esta actividad, convocada por el Comité Académico del Carnaval Universitario, asistieron diferentes estamentos de la Universidad, interesados en la participación activa en este tipo de encuentros de la Ciudad Universitaria.
Referencia: Agencia de Noticias Unal
Las Ciencias Sociales en el Examen de Estado Icfes Saber 11
Contenido
1. Descripción del examen
2. Competencias del examen
3. Componentes del examen
4. Ejemplos de Preguntas
1. Descripción del examen
2. Competencias del examen
3. Componentes del examen
4. Ejemplos de Preguntas
Descripción de la prueba
Esta prueba parte de la reflexión sobre los lineamientos curriculares y los estándares de ciencias, documentos que constituyen un esfuerzo por señalar rutas pedagógicas en la formación de ciudadanos capaces de interactuar en contextos cambiantes y complejos. Igualmente, de la trayectoria en evaluación en ciencias sociales, para lo cual se tuvieron en cuenta experiencias nacionales, regionales e internacionales.La prueba no es sólo la unión de las de historia y geografía; tampoco la representación de las diferentes disciplinas que conforman el abanico de las ciencias sociales en los parámetros canónicos de dos disciplinas tradicionales que han calado en el imaginario de los docentes. Se trata de una prueba que valora las competencias (y en ellas son necesarias habilidades, conocimientos teóricos y metodológicos) en un área que ofrece posibilidades para la comprensión, confrontación y construcción de significados del mundo social.
Competencias de la prueba
Las competencias que se evaluan en la prueba de Ciencias Sociales en el examen de estado Icfes Saber 11 se relacionan a continuación:| Competencia | Descripción |
| Interpretativa | Esta competencia apunta a las preguntas: qué fenómenos por estudiar se manifiestan y cómo lo hacen. Además, encierra el problema de la descripción y la definición, y supone el manejo de los conceptos para dar cuenta de los elementos básicos. |
| Argumentativa | Se relaciona con la pregunta relativa al porqué de los fenómenos en un ámbito del saber, así como con las causas de los procesos y los hechos sociales e históricos (relaciones de causalidad). En la medida en que se refiere a leyes o regularidades, implica la movilización del juicio: deducir de una ley un caso o inducir de un conjunto de observaciones una tendencia. |
| Propositiva | Se refiere al uso dinámico de la teoría en su función predictiva o heurística. Por tanto, se relaciona con la capacidad de imaginar hechos futuros a partir de estados iniciales y tendencias dadas, así como con el hallazgo de fenómenos nuevos y su encuadre en tendencias conocidas. |
Componentes de la prueba
Por su parte, los componentes (contextos académicos) que son evaluados en las preguntas son los siguientes:| Componente | Descripción |
| El espacio, el territorio, el ambiente y la población | Las preguntas enfocan el tema del espacio, sus usos y relaciones. Por tanto, este componente articula disciplinas como la geografía, la ecología, la sociología y la antropología urbana y rural. Éstas son necesarias para entender las formas de organización humana, además de los nexos que diferentes comunidades han establecido en su entorno natural, social y económico para sobrevivir y desarrollarse. |
| El poder, la economía y las organizaciones sociales | En este componente se evalúa la capacidad del estudiante para reconocer las formas de
organización social, la identidad y la diversidad de los movimientos sociales, así como su
relación con distintas instituciones en diferentes épocas y espacios geográficos. En este contexto, se aprecia cómo el estudiante comprende las formas de producción económica y su relación con el poder político y con la sociedad, a través de la distribución de recursos económicos (tierra, trabajo, capital) y políticos (poder, autoridad, influencia) entre personas, estratos, grupos y organizaciones sociales. |
| El tiempo y las culturas | En este componente se evalúa la capacidad del estudiante para dar cuenta de los nexos de la población con el pasado y con las culturas, de modo que pueda ubicarse en distintos momentos del tiempo para analizar la diversidad de puntos de vista desde los que se han entendido y construido las sociedades, los conflictos que se han generado y que han debido enfrentar y los tipos de saberes que diferentes culturas han producido en el transcurso del tiempo, con una concepción de las culturas como un conjunto de significaciones de distinto tipo: cinéticas, tecnológicas, técnicas; estéticas y expresivas; éticas; filosóficas y religiosas. |
Ejemplos de Preguntas
► El gráfico representa el periodo medio de vida del carbono 14, con lo cual se puede determinar de manera confiable, las edades para algunas rocas pertenecientes a épocas geológicas tales como el
A. Jurásico
B. Cuaternario
C. Mioceno
D. Cretácico
Para esta pregunta, la opción correcta es la clave D.
► La edad media en el mundo occidental, se caracterizó fundamentalmente por la fuerte intervención de la iglesia enn las decisiones económicas, políticas y culturales.
Las explicaciones de los fenómenos naturales, el desarrollo económico y las decisiones son determinadas por una fundamentación judeo-cristiana.
De lo anterior podemos concluir que en la edad media
A. la realidad de la vida cotidiana se encuentra en la religión
B. el horizonte de comprensión es el modelo teocéntrico
C. el paradigma filosófico es la religión cristiana
D. la explicación de todos los fenómenos la brinda la iglesia
Y para este pregunta, la respuesta correcta es la clave C.
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Unal y UdeA proponen un día para pensar la universidad
A través de la Cátedra Pública la rectoría de la Universidad de Antioquia y la Vicerrectoría de la UN en Medellín, proponen una reflexión sobre el horizonte ético político de la Universidad.
“Las dos universidades venimos enfrentando conflictos graves estudiantiles, profesorales, de empleados administrativos que han deteriorado la universidad, no solamente por los hechos de violencia que atentan contra la comunidad y la misma esencia de la universidad, sino también a través de la parálisis académica que desmotiva, deteriora la calidad académica y nuestra imagen ante la sociedad que invierte recursos y esfuerzos muy grandes por mantener las universidades públicas”, sostuvo Ana Catalina Reyes Cárdenas, vicerrectora de la Sede Medellín.
La Cátedra Pública es un espacio de análisis y crítica que ha consolidado por más de diez años la Universidad de Antioquia en la región, y en esta oportunidad ocho académicos entre los que participarán Alejo Vargas Velásquez y Fabián Sanabria Sánchez, docentes de la UN, se darán cita para intercambiar sus puntos de vista sobre la relación existente entre la ética y lo público, dos ámbitos en los que se desenvuelve la realidad universitaria. Adicionalmente, permitirá motivar la reflexión en torno al compromiso ético que ha adelantado la UN en el marco del UN-SIMEGE.
Juan Carlos Ochoa Botero, decano de la Facultad de Arquitectura quien ha liderado en la sede la interiorización del ideario ético UN y que es gestor de la iniciativa, agregó: “Inicialmente pretendemos tener un impacto muy grande entre la comunidad universitaria en hacer pensar lo público, qué es el bien público y cuál es nuestro deber en lo público desde nuestro papel de ciudadano y de estudiante, pero esto tiene que irradiar a toda la sociedad. Queremos decir que nosotros nos estamos comprometiendo, pero ella también tiene un deber con la universidad pública”.
El debate girará en torno a interrogantes como: ¿Tiene vigencia la noción de universidad pública? ¿Persiste el imaginario moderno de universidad? ¿Hay fronteras entre la autonomía universitaria, la gobernabilidad y la democracia?
El evento tendrá lugar el miércoles 4 de agosto en el auditorio Gerardo Molina de la UN, en la jornada de la mañana, y en el Teatro Camilo Torres Restrepo de la UdeA, en la jornada de la tarde. Así mismo, podrá ser visto a través del Canal Universitario de Antioquia (Canal U) y escuchado en la emisora Cultural de la Universidad de Antioquia.
Referencia: Medellín, jul. 26 - Agencia de Noticias UN
“Las dos universidades venimos enfrentando conflictos graves estudiantiles, profesorales, de empleados administrativos que han deteriorado la universidad, no solamente por los hechos de violencia que atentan contra la comunidad y la misma esencia de la universidad, sino también a través de la parálisis académica que desmotiva, deteriora la calidad académica y nuestra imagen ante la sociedad que invierte recursos y esfuerzos muy grandes por mantener las universidades públicas”, sostuvo Ana Catalina Reyes Cárdenas, vicerrectora de la Sede Medellín.
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| El foro, que se realizará en el marco de la cátedra pública de la rectoría de la Universidad de Antioquia, se transmitirá en vivo y en directo por Canal U. / Unimedios |
Juan Carlos Ochoa Botero, decano de la Facultad de Arquitectura quien ha liderado en la sede la interiorización del ideario ético UN y que es gestor de la iniciativa, agregó: “Inicialmente pretendemos tener un impacto muy grande entre la comunidad universitaria en hacer pensar lo público, qué es el bien público y cuál es nuestro deber en lo público desde nuestro papel de ciudadano y de estudiante, pero esto tiene que irradiar a toda la sociedad. Queremos decir que nosotros nos estamos comprometiendo, pero ella también tiene un deber con la universidad pública”.
El debate girará en torno a interrogantes como: ¿Tiene vigencia la noción de universidad pública? ¿Persiste el imaginario moderno de universidad? ¿Hay fronteras entre la autonomía universitaria, la gobernabilidad y la democracia?
“El diseño que hemos establecido en el foro tiene una pluralidad de invitados, puntos de vista diversos con la característica de que serán los académicos quienes piensen la universidad, serán ellos, desde un punto de vista epistemológico muy serio, quienes analicen cuáles son las esencias que deben habitar la universidad y cuál debe ser su horizonte ético político y responderle a una sociedad que espera lo mejor de ella”, comenta Gisela Posada Mejía, jefa de Relaciones Públicas de la UdeA.
El evento tendrá lugar el miércoles 4 de agosto en el auditorio Gerardo Molina de la UN, en la jornada de la mañana, y en el Teatro Camilo Torres Restrepo de la UdeA, en la jornada de la tarde. Así mismo, podrá ser visto a través del Canal Universitario de Antioquia (Canal U) y escuchado en la emisora Cultural de la Universidad de Antioquia.
Referencia: Medellín, jul. 26 - Agencia de Noticias UN
