Problemas en la calificación de la prueba de la U.Nacional
Casi desde la misma creación de este blog en septiembre de 2009 había querido escribir acerca de cómo se califica la prueba de admisión aplicada semestralmente por la Universidad Nacional de Colombia para el ingreso a sus programas académicos de pregrado y ahora, casi 7 años después de estudiar la prueba y ver la evolución del proceso de admisión me daré a la tarea de compartir ciertos problemas que he podido detectar y que es pertinente incorporar al análisis y discusión sobre la prueba.
Los problemas que mencionaré en esta publicación han sido evidenciados del estudio de la prueba y discusiones con diferentes profesores y estudiantes de la UN, entre quienes destaco especialmente a Alvaro Montenegro, Edilberto Cepeda y Erika Arias.
La prueba diseñada por la UN es la prueba estandarizada de mayor impacto aplicada por una institución de educación superior (IES) en Colombia con más de 100,000 examinandos al año de los cuales en promedio 1 de cada diez obtiene un cupo de admisión.
Los problemas que mencionaré en esta publicación han sido evidenciados del estudio de la prueba y discusiones con diferentes profesores y estudiantes de la UN, entre quienes destaco especialmente a Alvaro Montenegro, Edilberto Cepeda y Erika Arias.
La prueba diseñada por la UN es la prueba estandarizada de mayor impacto aplicada por una institución de educación superior (IES) en Colombia con más de 100,000 examinandos al año de los cuales en promedio 1 de cada diez obtiene un cupo de admisión.
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| El desempeño en la prueba académica de ingreso es el principal criterio de admisión a pregrados en la UN. Foto: Unimedios |
Recuerda cuando eras joven
Luego de más de 4 años de haber iniciado con este blog quiero compartir con ustedes algunos pensamientos personales que me vienen rondando la cabeza desde hace unos meses, precisamente alrededor del contenido de este pequeño espacio virtual que en este momento nos reúne y que considero pertinente hoy evaluar.
De consultar los resultados del Icfes y otras hierbas
Disponer en internet de una plataforma robusta y estable que permita el acceso simultáneo de decenas de miles de personas que consultan un trocito de información de una base de datos gigantesca es un reto tecnológico que debe estructurarse bien.
Imagine unas 50.000 personas tratando de ingresar al tiempo a la página habilitada por el Icfes para consultar los resultados de la prueba de estado, ¿la página tendría por qué caerse?
La respuesta es NO, el Icfes sabe cuantas personas presentan sus exámenes y pueden hacer una estimación de la demanda de personas que ansiosas estarían pendientes de consultar los resultados a la hora que ellos dicen.
Imagine unas 50.000 personas tratando de ingresar al tiempo a la página habilitada por el Icfes para consultar los resultados de la prueba de estado, ¿la página tendría por qué caerse?
La respuesta es NO, el Icfes sabe cuantas personas presentan sus exámenes y pueden hacer una estimación de la demanda de personas que ansiosas estarían pendientes de consultar los resultados a la hora que ellos dicen.
- ¿Que tal si publicamos los resultados a las 9:00PM? --Hágale, a esa hora los pelados despiertos son poquitos, están entretenidos viendo realiteis o andan de rumba.
- ¿Pero que pasa si entran por montones y colapsan la página? --Fácil, si tenemos que salir a decir algo lo publicamos por alguna red social y podemos decir que estamos trabajando al respecto y que pronto ampliaremos la capacidad de la página. De todas maneras no se preocupe, esta vez se la pusimos más difícil a los pelaos.
- ¿Cómo así, explíqueme? --Vea, no todos van a poder ver los resultados al tiempo, esta vez les vamos a pedir un dato que muchos no sabrán poner y así descongestionamos un poco la página.
- ¿Cual dato? --La fecha de expedición.
- ¿Fecha de expedición de qué? --¿Si lo ve?, ni usted las cogió de una, pues la fecha de expedición del registro civil.
- ¿Y quien se va a imaginar que es la fecha del registro civil? --Que lo descubran, igual cual es el afán, ya esperaron más de un mes, pueden esperar unas horas mas.
¿Educación superior gratis, o con ánimo de lucro?
Promotores de la idea y de la MANE la defienden con el excandidato a la Alcaldía de Bogotá por el Polo Democrático, Aurelio Suárez. Por su parte, María Eugenia Correa, vicerrectora académica de la U. de la Grancolombia y el exdirector del Dane, César Caballero, expresan que esto no es posible en las condiciones actuales de Colombia.
Debate presentado en el Programa Veredicto, de Canal Capital.
Referencia: Observatorio de la Universidad Colombiana
Comunicado oficial y rueda de prensa de la MANE Colombia
DECLARACIÓN POLÍTICA
MESA AMPLIA NACIONAL ESTUDIANTIL
BOGOTÁ, 12 DE NOVIEMBRE DE 2011
MESA AMPLIA NACIONAL ESTUDIANTIL
BOGOTÁ, 12 DE NOVIEMBRE DE 2011
En el marco de la sesión de emergencia convocada por la Mesa Amplia Nacional Estudiantil (MANE), desarrollada en Bogotá el día 12 de noviembre del año en curso y la cual contó con la presencia de más de 60 instituciones de educación superior de todo el país, concluye:
1. La solitud del gobierno de Juan Manuel Santos hecha a la comisión sexta de la cámara de representantes para retirar el proyecto de ley N° 112 de 2011 “POR LA CUAL SE ORGANIZA EL SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y SE REGULA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO PÚBLICO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR” y su evidente cambio de actitud, obedece a la contundencia de la movilización estudiantil, encabezada por la MANE, la cual ha permitido que confluya tanto el conjunto de la comunidad universitaria, como amplios sectores sociales y populares.
Todo ello se ha materializado en el espíritu colectivo de unidad del estudiantado, que se expresa tanto en el avance del proceso organizativo de la MANE, como en el desarrollo del programa mínimo y, por supuesto, en el hecho de que la lucha por la educación como un derecho ha dejado de ser una reivindicación particular de la comunidad universitaria para pasar a ser una lucha general del pueblo colombiano.
2. Nos asumimos como continuadores de la lucha histórica de los estudiantes colombianos, la comunidad académica y los sectores sociales por una nueva educación, por lo que la MANE entiende que el anuncio del presidente de solicitar el retiro de la Ley, representa una victoria importante en la lucha por la educación como un derecho. De tal suerte, comprendemos que nos encontramos ante un momento político diferente que exige de nuestra parte proyectar el movimiento estudiantil, por lo que manifestamos toda la intención de profundizar nuestras apuestas en materia de construcción organizativa, de movilización y, principalmente, avanzar hacia la construcción de la propuesta alternativa de educación superior, CUYA BASE ES EL PROGRAMA MÍNIMO DE LOS ESTUDIANTES.
3. Frente a la postura política asumida por el gobierno de Juan Manuel Santos la MANE define suspender el paro nacional universitario una vez que:
A. Se haga efectivo el retiro del proyecto de ley de reforma a la educación superior.
B. El gobierno nacional demuestre una voluntad real, que se exprese bien sea en una declaración pública o en un espacio público de interlocución, para formular de manera conjunta con la comunidad universitaria y de cara a la sociedad, con los tiempos que sean necesarios, una metodología de construcción de una reforma a la educación superior que responda a las reales exigencias de la nación colombiana. Lo anterior con respeto y sin perjuicio de los espacios propios y autónomos que la comunidad universitaria se dé para la construcción de su propuesta.
C. El gobierno se comprometa con las garantías políticas y civiles para desarrollar el derecho a la protesta, la movilización y organización de los estudiantes en todos los espacios del territorio nacional.
B. El gobierno nacional demuestre una voluntad real, que se exprese bien sea en una declaración pública o en un espacio público de interlocución, para formular de manera conjunta con la comunidad universitaria y de cara a la sociedad, con los tiempos que sean necesarios, una metodología de construcción de una reforma a la educación superior que responda a las reales exigencias de la nación colombiana. Lo anterior con respeto y sin perjuicio de los espacios propios y autónomos que la comunidad universitaria se dé para la construcción de su propuesta.
C. El gobierno se comprometa con las garantías políticas y civiles para desarrollar el derecho a la protesta, la movilización y organización de los estudiantes en todos los espacios del territorio nacional.
4. En el marco de la aplicación de la política neoliberal para la educación superior en Colombia, durante las últimas dos décadas, se ha venido agudizando la grave crisis presupuestal y financiera de las universidades públicas del país. Insistimos en que es responsabilidad del estado darle solución efectiva a dicha situación.
5. Seguimos exigiendo que se retiren de todos los campus universitarios, de sus entradas y zonas aledañas las fuerzas de policía y el Escuadrón Móvil Antidisturbios (E.S.M.A.D) y la libertad para los estudiantes detenidos en el marco del proceso de movilización.
6. En cada universidad el movimiento establecerá junto con los consejos académicos y el conjunto de la comunidad universitaria un cronograma para la culminación efectiva del 100% de los calendarios académicos.
Esta reprogramación deberá brindar garantías para que los procesos de movilización y construcción de la propuesta alternativa de educación superior sean exitosos. En el marco de las definiciones nacionales tomadas por la MANE, recalcamos que todos los procesos de movilización locales cuentan con pleno apoyo de este escenario, por cuanto entendemos que regionalmente existen una serie de reivindicaciones que necesitan de urgente solución.
7. Hacemos un llamado al conjunto de los estudiantes colombianos y el pueblo en general a rodear y desarrollar las conclusiones de la MANE. Reiteramos que continuamos en estado permanente de movilización, de construcción de propuesta y de construcción organizativa. En este sentido invitamos a la sociedad colombiana a participar el día 24 de noviembre en la jornada continental de movilización en defensa de la educación como un derecho, la cual se constituye en jornada de preparación del paro cívico nacional. Por democracia, soberanía y Paz
MESA AMPLIA NACIONAL ESTUDIANTIL (M.A.N.E.)
13 de noviembre de 2011
Referencia: MANE Colombia
Actualizaciones
(1) 16/Nov/2011: La comisión sexta de la Cámara de Representantes oficializó el hundimiento del proyecto de ley de reforma por votación unánime de los 11 representantes votantes. El proyecto de ley fue archivado.
(2) 16/Nov/2011: La Mesa Amplia Nacional Estudiantil ha decidio levantar el paro nacional universitario.
Ver comunicado completo de la MANE.
(1) 16/Nov/2011: La comisión sexta de la Cámara de Representantes oficializó el hundimiento del proyecto de ley de reforma por votación unánime de los 11 representantes votantes. El proyecto de ley fue archivado.
(2) 16/Nov/2011: La Mesa Amplia Nacional Estudiantil ha decidio levantar el paro nacional universitario.
Ver comunicado completo de la MANE.
Los jóvenes somos el presente
El 10 de Marzo de 2011 ante rectores y líderes del sector educativo el gobierno de Colombia, en cabeza del presidente Juan Manuel Santos, presentó una propuesta de reforma a la ley 30 que reglamenta el sistema de educación superior del país.
La primera sorpresa fue que durante el proceso de elaboración del articulado inicial ni los rectores ni ningunos otros miembros de la comunidad universitaria fueron consultados, aunque se aplaudió la intención del gobierno de reformar la lesgislación en torno a la educación superior para que responda a las nuevas dinámicas sociales, económicas, tecnológicas, demográficas y culturales que vive el país.
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| La meta inicial de la gestión de Mineducación para este gobierno es crear 480 mil cupos para educación superior. Foto: Víctor Manuel Holguín/Unimedios |
Sin embargo, desde un inicio se advirtió que la reforma no respondia estructuralmente a problemas de fondo de la financiación de las universidades públicas, además de generar serias preocupaciones en torno a la autonomía universitaria, la equidad social producto de la calidad y cobertura, las entonces propuestas "Universidades con ánimo de lucro" y el ingreso del capital privado a las universidades oficiales.
Icfes: ¿Como nos ves?
La gente del Icfes ha preparado un video institucional en el cual reunen las opiniones de varios miembros de la comunidad educativa del país en torno a sus experiencias de trabajo con la entidad.
Resalto un comentario de Francisco Piedrahita, Rector de la Universiad Icesi de Cali, quien destaca la capacidad de adaptación de la institución frente a sus recientes transformaciones -primero en su misión y luego en su marco legal de funcionamiento- y el esfuerzo puesto en servir a la comunidad y a la vez transformarse internamente.
Otra opinión destacada, brindada por Myriam Ochoa, Decana de la Facultad de Educación de la Universidad del Externado, es la posibilidad que ha brindado el Icfes de trabajar colaborativamente con la academia -universidades- para acercarse mas a la realidad de cómo deben ser los procesos de evaluación de la educación y como esos procesos aportan a mejorar la calidad.
Resalto un comentario de Francisco Piedrahita, Rector de la Universiad Icesi de Cali, quien destaca la capacidad de adaptación de la institución frente a sus recientes transformaciones -primero en su misión y luego en su marco legal de funcionamiento- y el esfuerzo puesto en servir a la comunidad y a la vez transformarse internamente.
Otra opinión destacada, brindada por Myriam Ochoa, Decana de la Facultad de Educación de la Universidad del Externado, es la posibilidad que ha brindado el Icfes de trabajar colaborativamente con la academia -universidades- para acercarse mas a la realidad de cómo deben ser los procesos de evaluación de la educación y como esos procesos aportan a mejorar la calidad.
¿El Icfes la embarró?
El pasado 19 de Mayo de 2011, 6 días despues que salieran publicados los resultados individuales del examen aplicado en el primer semestre de este año, el Icfes informó lo siguiente:
El comunicado rotamaba la información publicada el año pasado sobre que en el segundo semestre de 2010 la población evaluada en el examen de estado había incrementado en mas de 130.000 y por tal razón se habían visto en la necesidad de cambiar la forma de calificación. [Leer más]
Adicionalmente, brindaba un enlace a un tabla en donde se explicaba cómo transformar puntajes del periodo 2010-2 a la escala histórica.
El error hasta ese punto no había sido el cambio en la forma de calificar, sino que la información sobre cómo transformar los puntajes se entregó MUY tarde, mas de 7 meses despues de salir publicados los resultados individuales de quienes presentaron el Icfes en septiembre de 2010.
En atención a las solicitudes de los departamentos de admisión de las IES del país, nos permitimos hacer las siguientes aclaraciones respecto a las calificaciones individuales de los exámenes SABER 11° de septiembre de 2010 (2010-2) y abril de 2011 (2011-1).
El comunicado rotamaba la información publicada el año pasado sobre que en el segundo semestre de 2010 la población evaluada en el examen de estado había incrementado en mas de 130.000 y por tal razón se habían visto en la necesidad de cambiar la forma de calificación. [Leer más]
Adicionalmente, brindaba un enlace a un tabla en donde se explicaba cómo transformar puntajes del periodo 2010-2 a la escala histórica.
Mi decálogo de la reforma a la Ley 30
Había perdido la buena costumbre de escribir sobre asuntos políticos y después que los ánimos se calmaron con respecto a la reforma a la educación superior creo que es un buen momento para hablar del tema. Comenzaré diciendo, como es obvio, que no soy experto ni pretendo serlo y que creo que todas las partes se han equivocado en el manejo de esta crucial transformación del sistema educativo en Colombia. Antes que nada es necesario reconocer que hay un consenso nacional que rodea la necesidad de reformar la educación superior. Lo sabe el gobierno, lo saben los rectores de las universidades públicas y privadas, lo saben los estudiantes, lo sabe la empresa privada. Así las cosas uno creería que el debate sería más fácil. No, el tema genera tanta polarización que en vez de buscar lugares comunes todos se han dedicado a tratar de imponer sus lógicas. Ya sabemos que necesitamos reforma, sentémonos todos a discutir los términos de la reforma.
Primero: ¿Qué modelo queremos seguir? Hay varias opciones, está el estadounidense que fue nuestro modelo en los años 30, está el brasilero que se puso de moda esta década, está el chileno que ha dado buenos resultados en el cortísimo plazo, está el coreano que ha dado resultados en el largo plazo. Queremos el desarrollo ahora o en 40 años, de eso depende qué modelo queramos seguir.
Segundo: La reforma tiene que atacar dos males fundamentales de la educación superior en Colombia: la cobertura y la calidad. No podemos seguir produciendo profesionales mediocres y no podemos seguir produciendo pocos profesionales mediocres.
Tercero: ¿Con o sin ánimo de lucro? Es una pregunta que se puede asumir desde dos perspectivas, la universidad pública debería ser sin ánimo de lucro o con un lucro reinvertido en la misma universidad y las universidad privadas con un lucro definido por sus propios dueños.
Primero: ¿Qué modelo queremos seguir? Hay varias opciones, está el estadounidense que fue nuestro modelo en los años 30, está el brasilero que se puso de moda esta década, está el chileno que ha dado buenos resultados en el cortísimo plazo, está el coreano que ha dado resultados en el largo plazo. Queremos el desarrollo ahora o en 40 años, de eso depende qué modelo queramos seguir.
Segundo: La reforma tiene que atacar dos males fundamentales de la educación superior en Colombia: la cobertura y la calidad. No podemos seguir produciendo profesionales mediocres y no podemos seguir produciendo pocos profesionales mediocres.
Tercero: ¿Con o sin ánimo de lucro? Es una pregunta que se puede asumir desde dos perspectivas, la universidad pública debería ser sin ánimo de lucro o con un lucro reinvertido en la misma universidad y las universidad privadas con un lucro definido por sus propios dueños.
La universidad y los gobiernos
En un artículo de prensa reciente decía yo que la autonomía universitaria es el reconocimiento de la sociedad al hecho de que las universidades se equivocan menos que los gobiernos.
Andrés Oppenheimer en su reciente libro Basta de historias dice que la educación es algo demasiado importante como para dejársela a los gobiernos. No son manifestaciones de arrogancia académica, más bien lo contrario.
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| Foto: Unimedios |
Las universidades también son susceptibles a las modas intelectuales, pero por cada grupo que las siga habrá cuatro o cinco que argumenten en contra. La obediencia, además, es un fenómeno exótico prácticamente inexistente. Cuando la hubo fue en épocas de histeria colectiva y de catástrofes humanitarias. El resultado es que la universidad duda, pero por eso se equivoca menos y es más sensible a señales externas.
Opinión: La Era Icfes
Responder preguntas del carácter epistemológico y analítico del ICFES a toda hora, un ABCD al que muchos nos hemos acostumbrado y para algunos el mayor esplendor intelectual por entender gracias a simulacros y pruebas todo lo incomprendido durante el bachillerato es a lo que denomino la Era ICFES (o mejor Era Saber 11) que le sucede solamente a esas personas que soñamos con obtener un excelente puntaje en las Pruebas de Estado.
Esta era, como una de las tantas que comprende en su conjunto la adolescencia (incluida en el campo de la Psicología Evolutiva) es un segmento de vida en el que tendemos (por lo menos yo) a obsesionarnos por resolver preguntas todo el tiempo, incluso en las redes sociales (sobre todo en Facebook) y hasta altas horas de la noche con tal de que estemos satisfechos de que acertamos en las respuestas y a veces llegamos a la presunción de que somos excluidos del error en los resultados.
Es la era en la cual – por no sentirnos frustrados de no responder – tenemos en nuestra mente la obligación de responder esa duda si nuestro conocimiento concuerda con los requerimientos de la respuesta más adecuada y si la voluntad nos permite investigamos sin cesar hasta escoger esa opción.
Gastamos papel hasta que las operaciones sean coherentes con las opciones y marcamos la respuesta. Descargamos donde encontremos multitud de pruebas que refuercen nuestra preparación. Nos encariñamos con los cuadernillos de los simulacros. Nuestro mayor sufrimiento es cuando se pierde la conexión de internet justo cuando ya respondimos las preguntas de los famosos simulacros online o en su defecto, en pdf y esperamos ansiosos nuestro puntaje.
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La presentación del examen de estado Icfes Saber 11 es un requisito obligatorio para el ingreso a la educación superior. |
Es la era en la cual – por no sentirnos frustrados de no responder – tenemos en nuestra mente la obligación de responder esa duda si nuestro conocimiento concuerda con los requerimientos de la respuesta más adecuada y si la voluntad nos permite investigamos sin cesar hasta escoger esa opción.
Gastamos papel hasta que las operaciones sean coherentes con las opciones y marcamos la respuesta. Descargamos donde encontremos multitud de pruebas que refuercen nuestra preparación. Nos encariñamos con los cuadernillos de los simulacros. Nuestro mayor sufrimiento es cuando se pierde la conexión de internet justo cuando ya respondimos las preguntas de los famosos simulacros online o en su defecto, en pdf y esperamos ansiosos nuestro puntaje.
Estudiar en 2 universidades públicas: Los puntos sobre las íes
Uno de de los pensamientos tradicionales ligado a realizar estudios en instituciones de educación superior es sobre las supuestas inhabilidades o sanciones que existen cuando se cursan 2 programas académicos de pregrado en universidades públicas u oficiales aquí en Colombia.
En esta publicación vamos a mirar la reglamentación vigente al respecto por parte de las siguientes universidades:
Universidad Nacional de Colombia
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Universidad Pedagógica Nacional
Universidad de Antioquia
El problema jurídico en todos los casos es el siguiente:
Iniciamos en primer lugar con la Universidad Nacional de Colombia, la institución universitaria oficial más grande del país y de cobertura nacional.
Tesis Jurídica
No existe norma interna o externa que expresamente permita o prohíba la inscripción y el acceso a un cupo en la Universidad Nacional de Colombia de un aspirante que se encuentre cursando un programa curricular de pregrado en otra universidad publica.
Normatividad (Artículos Destacados)
Universidad Nacional de Colombia
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Universidad Pedagógica Nacional
Universidad de Antioquia
El problema jurídico en todos los casos es el siguiente:
¿Existe norma interna o externa que permita o prohíba la inscripción y el acceso a un cupo en la universidad de un aspirante que se encuentre cursando un programa curricular de pregrado en otra universidad pública?
Iniciamos en primer lugar con la Universidad Nacional de Colombia, la institución universitaria oficial más grande del país y de cobertura nacional.
Tesis Jurídica
No existe norma interna o externa que expresamente permita o prohíba la inscripción y el acceso a un cupo en la Universidad Nacional de Colombia de un aspirante que se encuentre cursando un programa curricular de pregrado en otra universidad publica.
Normatividad (Artículos Destacados)
Ley 30 de 1992
“Artículo 5º La educación superior será accesible a quienes demuestren poseer las capacidades requeridas y cumplan con las condiciones académicas exigidas en cada caso.”
Decreto 1210 de 1993
"Artículo 28. Estatuto Estudiantil. El estatuto estudiantil que adopte el Consejo Superior Universitario se ajustará a las siguientes reglas:
a) El sistema de admisión garantizará que haya igualdad de tratamiento para el acceso a la Universidad y se hará mediante la aplicación de pruebas que acrediten la suficiencia académica considerada indispensable, sin perjuicio de la organización de sistemas específicos de ingreso y apoyo para aspirantes de comunidades étnicas, grupos sociales especiales, mejores bachilleres o para otros casos similares definidos por el Consejo Superior Universitario; (…) "
“Artículo 5º La educación superior será accesible a quienes demuestren poseer las capacidades requeridas y cumplan con las condiciones académicas exigidas en cada caso.”
Decreto 1210 de 1993
"Artículo 28. Estatuto Estudiantil. El estatuto estudiantil que adopte el Consejo Superior Universitario se ajustará a las siguientes reglas:
a) El sistema de admisión garantizará que haya igualdad de tratamiento para el acceso a la Universidad y se hará mediante la aplicación de pruebas que acrediten la suficiencia académica considerada indispensable, sin perjuicio de la organización de sistemas específicos de ingreso y apoyo para aspirantes de comunidades étnicas, grupos sociales especiales, mejores bachilleres o para otros casos similares definidos por el Consejo Superior Universitario; (…) "
Recordando y esperando
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Nervios | |
| Ansiedad | ||
| Alegria | ||
| Tristeza | ||
| Expectativa | ||
| Optimismo | ||
| Esperanza | ||
Lo que fue hasta este momento, lo que está por venir, ¿que tal si paso?, ¿que tal si no?, ¡soy estudiante de la UN!, ¡pasé a la nacho!, será la próxima..., no pase, me presentaré a otra universidad, no tengo plata para una universidad privada, igual era por probarme, si pasaba igual no cogía el cupo, en toda caso no quería estudiar en la Nacional, ¡me muero por pasar a la Nacional!, la segunda es la vencida, la tercera es la vencida, la cuarta es la vencida...
... tantos sentimientos, tantas expectativas por conocer los resultados YA, ver que si que si pasé, que si pude, que me espera un gran camino...
Odio estos días, la espera es corta, para algunos es eterna, a muchos tiene sin cuidado si pasan o no, y en el otro extremos muchos desearían ver un 'Fue Admitido', sentirse un estudiante de la UN...
si, la verdad es esa, pasar a la Universidad Nacional no es fácil para nadie, todo en la vida requiere esfuerzo y la demora es dar el primer paso, las oportunidades no siempre llegan cuando las anhelamos... pero ser constante, perseverar, luchar por lo que se quiere y lograrlo son procesos que hay que vivir para contarlos...
...aqui no valen egoísmos pero siempre van a ver quienes ganan y quienes pierden... no es juego, ni es azar, ni mucho menos coincidencias, pero así es la vida y recuerdo el secreto que me dieron para el éxito.
Si tiene la oportunidad de pasar alégrese, sonría un poco y vaya por cafecito, deguste esa sensación que no es de todos los días...
Si no pasa no se sienta frustrado, para unos el golpe es duro y para otros no tanto... en estos casos si hay segundas, y terceras, y cuartas, y quintas oportunidades y es decisión suya volverlo a intentar.
Nunca hay que darse por vencido
Fotografías: Anton Tang
Alguna vez lo leí: Sobre la selección de carreras para estudiar en la Unal
Esta publicación se encuentra en proceso de actualización.
La comparación de la cantidad de aspirantes que son admitidos a la Universidad Nacional de Colomia, versus el número total de aspirantes que se presentan refleja porcentualmente que quienes adquieren la calidad de admitidos son muy pocos, y sin entrar mucho en detalles, en general, el acceso a la educación superior en Colombia necesita de políticas bien estructuradas direccionadas a mejorar la infraestructura, recursos financieros y recursos tecnológicos (entre otros), que permitan crear una base sólida para empezar a hablar de cobertura y calidad de la educación en nuestro país. Pero bueno, eso es otro tema.
Volviendo a la Universidad Nacional, otro dato interesante de analizar es la cantidad de aspirantes admitidos que adquieren la calidad de estudiantes, es decir, que pasan y siguen todo el proceso de admisión hasta convertirse en estudiantes de la institución, en la medida que refleja el interes real de quien se inscribe por ingresar y estudiar en la Unal, y lo digo teniendo en cuenta la cantidad de personas que se presentan para "probarse" o medir su nivel académico, situación que, desafortunadamente, puede hacer "perder" unos cuantos (pocos) cupos.
Sin embargo, el tema principal de esta publicación va encaminado a ver de qué manera la selección de las carreras se vuelve en un factor clave para ser o no admitido.
Por qué
Por un documento del Consejo Superior Universitario de años pasados, el cual destacaba la gran cantidad de aspirantes que no pasan porque no saben elegir BIEN las carreras con las cuales se van a inscribir a la Universidad Nacional a pesar de sus capacidades intelectuales.
Consideracion
Aunque yo soy uno de los que opinan que uno se debe inscribir a lo que quiere y desea estudiar, hay que complementar esas aspiraciones con buenas decisiones en los momentos oportunos, y por qué no, con explorar distintas alternativas para lograr lo que uno quiere.
Explíquese
Porque es mejor, por ejemplo, presentarse a una universidad justo cuando está terminando sus estudios de bachillerato, en véz de hacerlo uno o varios semestres después de que salió del colegio, y aunque muchas veces esa decisión no está plenamente en nuestras manos, sería lo ideal.
Porque no siempre las cosas nos llegan en el momento que esperamos y porque no nos podemos quedar esperando, debemos esforzarnos y poner de nuestra parte para lograr nuestras metas.
Por ejemplo, si no se cuentan con los recursos financieros para pagar una universidad o institución de educación privada, no hay que quedarse pensando en una u otra universidad pública, abra los ojos y explore todas las opciones.
Si no paso a la Nacho, por qué no inscribirse a otra universidad pública, como la Universidad Distrital.
Si no paso a la Ingeniería, por qué no realizar primero una tecnología y despues seguir con el ciclo profesional.
Si no pasó a Medicina, por qué no estudiar un semestre profesional, técnico o tecnológico de Fisioterapia, Fonoaudiología o Enfermería, por ejemplo.
Explicación del problema y cómo combatirlo
Un aspirante regular a la Unal, se inscribe a Medicina, y no coloca carreras de segunda opción, y con un puntaje de 700, no pasa a Medicina y por tanto no pasa a la universidad. ¿Exagerado? No...
Otro aspirante, se inscribe a Ingeniería Civil, y coloca como segundas opciones Ingenieria Electrica e Ingeniería Agrícola, saca 640 puntos, y tampoco pasa a la Nacho. ¿Exagerado? Tampoco...
Es claro que el primer criterio académico de admisión a la Universidad Nacional de Colombia es el resultado del examen de admisión que aplica la universidad, y dependiendo del puntaje que obtenga, y conforme a los cupos disponibles, usted pasa o no a la carrera que seleccionó.
Ojo, el puntaje, porque incluso siendo estudiante de PAES (Programa de Admisión Especial), hay que sacar buenos resultados en el examen de admisión; y por ejemplo, ¿que habría pasado con el primer aspirante si hubiera colocado alguna carrera de segunda opción, y con el segundo si hubiera escojido Ingeniería Agrícola como primera opción?
La respuesta: Habrían pasado.
Recuerden que en la asignación de cupos, tienen prelación los aspirantes que escojen la carrera como Primera Opción (Eso lo intentaré explicar más adelante).
Entonces, qué hacer
- Repito, esfuerzece y de lo mejor de usted para pasar y entrar estudiar la carrera que usted quiere, pero si siente que no está en buen nivel (hay que realizar una autoevaluación muy crítica, puede partir de exámenes de admisión aplicados en semestres pasados), inscribase mejor a otra carrera que no tenga un puntaje de admisión tal alto, y despues mira y se cambia de carrera, o tal vez se amañe, sabrá Dios.
- Busque que sus carreras de segunda opción tengan un puntaje de admisión significativamente inferior con respecto a la primera, porque es claro que si no pasó a la primera opción, es porque el puntaje no le alcanzó, entonces, ¿para que poner de segundas opciones carreras que tengan un puntaje similar, o en el peor de los casos, superior?
- Si ya presentó una vez el examen y no pasó, por qué no escojer como primera o segunda opción una carrera que esté cerca de ese puntaje anterior.
No se, habrán quienes no esten de acuerdo con algunos planteamientos, o quienes los pueden complementar mucho más o añadir algo, el caso, es que pilas a tomar buenas decisiones en los momentos indicados, y sobre todo, no andar como caballitos con viseras mirando únicamente un punto al frente.
Saludos pues. ¡Deja tu comentario!
Buscando yerbateros
→ Yerbatero-/Hierbatero: Persona que cura enfermedades con hierbas medicinales.
No me gusta tu equipo de fútbol, tu partido político, tu posición económica, tus inclinaciones sexuales, tu religión, que te vistas como emo, punk, metacho, flogger, o peor, que no te vistas; en general, no me gustan muchas cosas, y no me interesa si te tiene con cuidado, y aún así, alardeo y proclamo que soy de una nueva sociedad, donde la tolerancia y el respeto a las diferencias es una de nuestras banderas, donde además estamos empoderados con los múltiples y distintos problemas que aquejan nuestra sociedad (de Colombia) y que entre todos vamos a cambiar el mundo, que las revoluciones pacíficas son posibles, y que del mismo modo como hace 200 años un grupo de personas inconformes y víctimas de una opresión pudieron proclamar un grito de libertad independista, nosotros pronto lo haremos para darle fin entre otros, a problemas como la corrupción, la guerra irregular y a las manifestaciones de intolerancia.
Parece que hasta esa misma retahíla yo me la como, estoy convencido, no se si por ser joven, de que las cosas pueden cambiar (y tarde o temprano tendran que cambiar); pero alto, ¿a que cosas me refiero?
"buena pregunta" -le respondo, y agrego, creo que basta con ponerse a ver una semana las noticas que pasan por nuestras fuentes inagotables de opinión: los medios de comunicación, si esos... los de las campañas de responsabilidad social empresarial, los que de las 100 noticas que publican al dia, fijo fijo, la mitad mas una son por algun lado, "malas", o trágicas.
Creo que ahí empiezan nuestras desgracias hoy día.
Sin embargo, haga un viaje en el tiempo, imagínese a Colombia aproximadamente unos 60 años atrás, poco despues de la muerte de Jorge Eliecer Gaitán, o si quiere vuelva unos cuantos lustres más atrás, no me puede decir que la culpa de "nuestra situación" ha sido siempre de los medios de comunicación, o de los partidos políticos, o como siempre, del gobierno; y está en lo correcto, NO rotundo, pero entonces, de ¿donde viene el problema?, de donde viene eso de qu si tu eres del equipo de fútbol "A" y yo hoy hincha a morir (estúpidamente) del equipo de fútbol "B" voy y lo procovó para pelear, voy y le "meto una paliza" o incluso le quito la vida; de donde vino en algún tiempo de nuestra historia (la 'Violencia') eso de que si usted era liberal ó conservador (fijese que la "o" tiene una tilde), y yo no estaba con los de su color, ambos corríamos el riesgo de morir, de que nos sacaran a garrote de nuestra propiedad, y quien sabe de cuantas porquerias más; de donde carajos vino ese sentimiento de indiferencia hacia la desgracia ajena, de rechazo VIOLENTO a los demás porque se viste de cierta manera, o porque es homo/bi/trans-homosexual, y de donde viene la violencia intrafamiliar y los abusos sexuales a mujeres y niños (principalmente)..
No me gusta tu equipo de fútbol, tu partido político, tu posición económica, tus inclinaciones sexuales, tu religión, que te vistas como emo, punk, metacho, flogger, o peor, que no te vistas; en general, no me gustan muchas cosas, y no me interesa si te tiene con cuidado, y aún así, alardeo y proclamo que soy de una nueva sociedad, donde la tolerancia y el respeto a las diferencias es una de nuestras banderas, donde además estamos empoderados con los múltiples y distintos problemas que aquejan nuestra sociedad (de Colombia) y que entre todos vamos a cambiar el mundo, que las revoluciones pacíficas son posibles, y que del mismo modo como hace 200 años un grupo de personas inconformes y víctimas de una opresión pudieron proclamar un grito de libertad independista, nosotros pronto lo haremos para darle fin entre otros, a problemas como la corrupción, la guerra irregular y a las manifestaciones de intolerancia.
"buena pregunta" -le respondo, y agrego, creo que basta con ponerse a ver una semana las noticas que pasan por nuestras fuentes inagotables de opinión: los medios de comunicación, si esos... los de las campañas de responsabilidad social empresarial, los que de las 100 noticas que publican al dia, fijo fijo, la mitad mas una son por algun lado, "malas", o trágicas.
Creo que ahí empiezan nuestras desgracias hoy día.
Sin embargo, haga un viaje en el tiempo, imagínese a Colombia aproximadamente unos 60 años atrás, poco despues de la muerte de Jorge Eliecer Gaitán, o si quiere vuelva unos cuantos lustres más atrás, no me puede decir que la culpa de "nuestra situación" ha sido siempre de los medios de comunicación, o de los partidos políticos, o como siempre, del gobierno; y está en lo correcto, NO rotundo, pero entonces, de ¿donde viene el problema?, de donde viene eso de qu si tu eres del equipo de fútbol "A" y yo hoy hincha a morir (estúpidamente) del equipo de fútbol "B" voy y lo procovó para pelear, voy y le "meto una paliza" o incluso le quito la vida; de donde vino en algún tiempo de nuestra historia (la 'Violencia') eso de que si usted era liberal ó conservador (fijese que la "o" tiene una tilde), y yo no estaba con los de su color, ambos corríamos el riesgo de morir, de que nos sacaran a garrote de nuestra propiedad, y quien sabe de cuantas porquerias más; de donde carajos vino ese sentimiento de indiferencia hacia la desgracia ajena, de rechazo VIOLENTO a los demás porque se viste de cierta manera, o porque es homo/bi/trans-homosexual, y de donde viene la violencia intrafamiliar y los abusos sexuales a mujeres y niños (principalmente)..
Preguntas sobre el examen de estado del Icfes: Puntajes, Promedios y Becas
Hoy quiero resolver un par de dudas bastante frecuentes sobre la interpretación de los resultados individuales del examen de estado aplicado por el Icfes.
Aunque pueden consultar la publicación que tiempo atrás preparé al respecto sobre los resultados del Icfes , quisiera aclarar en principio el tema de los puntajes y el promedio.
El examen de estado, en principio evalua 7 áreas (materias) fundamentales que se ven en durante el transcurso de la formación escolar:
Matemáticas, Lenguaje, Física, Química, Biología, Ciencias Sociales y Filosofía.
Adicionalmente, se evalua un idioma extranjero (Ingles por excelencia), una profundización y un componente interdisciplinar.
La duda surge respecto a la siguiente pregunta:
¿Cómo "saco" o calcúlo mi promedio?
Pues bien, la reglamentación vigente al respecto sugiere que las Instituciones de Educación Superior (universidades) tengan en cuenta en sus procesos de admisión las 7 materias fundamentales que evalua el examen de estado del Icfes.
Es decir, que para calcular su promedio debe realizar lo siguiente:
1. Realizar la sumatoria de los puntajes obtenidos en dichas áreas, más conocidas como materias del núcleo común.
2. A ese puntaje obtenido, dividirlo entre 7, que es el número total de materias.
¡Eso es todo!
A modo de ejemplo, el promedio para un puntaje como este (haz click aquí para ver la imagen) sería de 68.29.
Ahora, ¿Por qué no se incluye Inglés en el cálculo del promedio?
Aunque debe existir un documento donde lo expliquen detalladamente, yo sugeriría que es porque existen grandes diferencias (no se si también deficiencias) en la enseñanza del Inglés en las instituciones educativas del país; y aunque esto no es un juicio general, hay que tener en cuenta que en Colombia hay más de 10.000 colegios, y que no todos cuentan con los recursos financieros y humanos para llevar la enseñanza del idioma Inglés a altos niveles de competencia y calidad; por lo que no sería lo más propicio incluir el Inglés a la hora de calcular el promedio, en la medida que habrían muchas instituciones, por un lado muy adelantadas, y por otro lado rezagadas.
Pero bueno, es algo que pienso yo y por lo tanto no es muy relevante.
Entonces, teniendo en cuenta que el Inglés no se incluye, así como tampoco las pruebas interdisciplinares ni de profundización, ¿Por qué algunas universidades SI lo toman en cuenta?
Aunque pueden consultar la publicación que tiempo atrás preparé al respecto sobre los resultados del Icfes , quisiera aclarar en principio el tema de los puntajes y el promedio.
Matemáticas, Lenguaje, Física, Química, Biología, Ciencias Sociales y Filosofía.
Adicionalmente, se evalua un idioma extranjero (Ingles por excelencia), una profundización y un componente interdisciplinar.
La duda surge respecto a la siguiente pregunta:
¿Cómo "saco" o calcúlo mi promedio?
Pues bien, la reglamentación vigente al respecto sugiere que las Instituciones de Educación Superior (universidades) tengan en cuenta en sus procesos de admisión las 7 materias fundamentales que evalua el examen de estado del Icfes.
Es decir, que para calcular su promedio debe realizar lo siguiente:
1. Realizar la sumatoria de los puntajes obtenidos en dichas áreas, más conocidas como materias del núcleo común.
2. A ese puntaje obtenido, dividirlo entre 7, que es el número total de materias.
¡Eso es todo!
A modo de ejemplo, el promedio para un puntaje como este (haz click aquí para ver la imagen) sería de 68.29.
Ahora, ¿Por qué no se incluye Inglés en el cálculo del promedio?
Aunque debe existir un documento donde lo expliquen detalladamente, yo sugeriría que es porque existen grandes diferencias (no se si también deficiencias) en la enseñanza del Inglés en las instituciones educativas del país; y aunque esto no es un juicio general, hay que tener en cuenta que en Colombia hay más de 10.000 colegios, y que no todos cuentan con los recursos financieros y humanos para llevar la enseñanza del idioma Inglés a altos niveles de competencia y calidad; por lo que no sería lo más propicio incluir el Inglés a la hora de calcular el promedio, en la medida que habrían muchas instituciones, por un lado muy adelantadas, y por otro lado rezagadas.
Pero bueno, es algo que pienso yo y por lo tanto no es muy relevante.
Entonces, teniendo en cuenta que el Inglés no se incluye, así como tampoco las pruebas interdisciplinares ni de profundización, ¿Por qué algunas universidades SI lo toman en cuenta?
"Blog de la Nacho": 6 meses online, toda una experiencia.
Ni es todo lo que está, ni está todo lo que es
Todo inició, según Blogger, un 9 de Septiembre de 2009 por la mañana, no sabia mucho como empezar, y para ser sincero, la idea la tenía en "arroz bajo" desde el 2008 pero no se me ocurria como concretarla, tenía por ahí unos escritos en Word de las cuales serían "mis primeras publicaciones" y tenia un banco de imagenes grandísimo relacionadas con educación, pero por aquellos días, la chispa divina no me había embriagado.
¿Por qué?
Siendo honesto, hasta grado undécimo, no conocía practicamente nada en relación con la Universidad Nacional de Colombia, y mi idea era estudiar Relaciones Internacionales en la Universidad del Rosario o en su defecto Ciencias Políticas, de ello estaba convencido, pero como a muchos nos termina pasando la vida nos trae cambios importantes y se vuelve necesario sentarse un rato a reflexionar.(...) Llegó el día que me convencí y me propuse estudiar en la mejor universidad del país, y como muchos de ustedes muy seguramente habrán hecho (y algúnos así se habrán topado con este blog) entré al señor Google y empezé a buscar cosas como las siguientes:
- como pasar a la universidad nacional
- consejos para pasar a la universidad nacional
- examen de admisión de la universidad nacional
- (...) y un sin fín de comodines similares (Google según lo que escribas exactamente te da resultados distintos) y empezé a leer un rato experiencias de muchas personas, muchas opiniones (muy distintas entre sí) a ver que podía rescatar.
Así lo hice pero llegué a la conclusión de que no existia algúna página o algún sitio o espacio en la web donde efectivamente encontrará todas esas opiniones juntas, todos esos consejos recopilados, y sobre todo donde se "hablara sin tapujos", pero respetuosa y prudentemente acerca la Nacho, por supuesto, en el tema de admisiones.
Por el contrario, cuando buscaba información referente al examen de estado para el ingreso a la educación superior (nótese "el Icfes") uno se topaba y se sigue topando con centenares de información, de páginas muy útiles, de muy buenos espacios para prepararse y en general de sitios bastante buenos donde sí se podían rescatar cosas buenas, aunque, en su mayoría, todos un negocio, aunque me parece bien.
"Consejos para pasar a la Universidad Nacional de Colombia", todo un "antónimo" a
"Consejos para el examen del Icfes".
La cosa era curiosa, y me sorprendía luego de saber que a la Universidad Nacional es la institución de educación superior a la que más se presentan aspirantes, de ahí la duda,
¿es que nadié habla de "la Nacho"?
La respuesta, un SI rotundo, pero NO escrito y NO consultable, y más teniendo en cuenta el impacto de las TIC [Tecnologías de la información y la comunicación] en nosotros los jóvenes, que todo lo consultamos con Internet y que a la vez se ha vuelto parte fundamental de nuestras vidas (eso pienso yo).
La jaula de los leones
¡Está bien! Acepto del reto. Ese miercoles 9 de Septiembre, a menos de un mes del examen de admisión aplicado para el ingreso al primer semestre de 2010 (fue si no estoy mal el Sábado 3 de Octubre de 2009) entré a Blogger, y lo creé:Ya está!
¿Y ahora?
Tenia escritos "en boceto" y los publiqué luego de cambiar un par de cosas, no sabía NADA de programación web o algo similar, solo me limitaba a entrar a Blogger, escribir unas cosas, agregar unas imágenes y publicar.
Además,
¿Que hago yo hablando de pasar a la Universidad Nacional de Colombia SIN siquiera conocerla y peor, sin estar estudiando en ella?
¡No mijo!
Y la pregunta
¿Que pasa si NO paso a la UN?
El asalto de dudas me emborachó pero, ahh, vamos es pa'lante.
Vea pues, para mi sorpresa, en menos de 3 semanas logré que varias personas entraran y comentaran y poco a poco la iniciativa se fue dando a conocer por si sola.
La verdad, tampoco era la maravilla, busqué una plantilla (una base de apariencia estética del blog) "decente", apenas estaba comenzando y me "pifiaba" en algúnas cosas, igual seguí adelante y en una semana publiqué los 3 artículos principales.
¿Bueno, y ahora qué?
Los primeros pasos
La iniciativa estaba planteada, tenía muchísimas ideas pero aunque en el colegio me ibá bien en clase de Español y sabía escribir decentemente, ahora tenía que pensar en escribir NO para un profesor, si quería efectivamente llegar a mas personas me tocaba esforzarme por hacer las cosas bien y por convertirme en una fuente mas o menos fidedigna de información, y aún mas en un tema tan discutido como lo es el tema de pasar a la Nacho.Empecé a leer muchos otros blogs, a ver muchas páginas web, y si antes las ideas me emborrachaban, ahora ni sabía donde estaba parado.
Ya no solo me interesaba hacer buenas publicaciones, ahora también quería hacer una página web medio bonita y funcional y lograr llegar a muchísimas personas.
La puerta del cielo
Se vino el bendito Sábado 3 de Octubre de 2009, para variar, me levante temprano porque mi papá no podía llevarme al lugar donde presentaría el examen, debía "salir y cojer Transmilenio", y tras del hecho, irme hasta la estación del Ricaurte, hacer transbordo e irme al colegio donde presentaría el examen.Como a lo mejor a muchos de ustedes les pasa, a mi también me daba un poco de miedo el examen; y sin embargo, quieres que sea YA, y cuando sales del examen y vas camino a tu casa, y de nuevo, para variar te preguntan tus padres "¿Como te fue?", quieres también que los resultados sean YA!
Todo YA!
Creo que fueron 2 semanas medio eternas, pero se vino el día.
La frase pesimista:
Si no paso, toca acabar con esta cosa del blog.
Nótese que pense primero en que no pasaría, además el pánico escénico de lo que estaba representando en mi la Universidad Nacional me tenía pensando muchísimo.
Los segundos pasitos
(...) Ya no solo me interesaba hacer buenas publicaciones, ahora también
quería hacer una página web medio bonita y funcional y lograr llegar a
muchísimas personas.(...)Creo que el tema me embebió demasiado, y con mas ganas luego de haber visto mis resultados, y la lectura se convirtió en mi amiga.
Tengo que confesarlo:
En mi vida, la lectura, poquin pocon; ahora, mi puerta al conocimiento.
Leyendo mucho, aprendí a mi pesar programación en HTML y en algúnos otros lenguajes de programación, aprendí el truco de como hacer páginas web bonitas (gracias a un lenguaje denominado CSS), la verdad, fui aprendiendo cosas que no conocía y que además me empezaban a gustar, y se vino el reto:
"Quiero que llegar a más personas".
Vamos a jugar: Si tengo una página web de trucos de videojuegos, y alguien entra a Google, a Bing, a Yahoo! o al buscador de su preferencia, y por ejemplo, salen 1 MILLON de resultados para la búsqueda "trucos de videojuegos", de nada me sirve aparecer en la miércoles por allá en la página 500, ¿quien busca hasta por allá?: ¡NADIE!
Y vuelve la lectura, me pasaba horas leyendo sobre como mejorar mi página de tal manera que lograra llegar a mas personas, aprendí algo que los gurús de la web denominan "SEO" y me dí en la aventura.
Creanme, el tema es muy complicado, porque lograr aparecer de primeros resultados requiere demasiado esfuerzo y dedicación a todos y cada uno de los aspectos de la página web, y voilà!
¡No jodás!
Antes Google no te sugería la búsqueda "Pasar a la Nacho", vea ahora.!
Además, ¡de PRIMEROS entre 1'570.000 resultados!
Toda una experiencia
Tantas cosas que he aprendido me han permitido mejorar los contenidos del blog, además, siendo estudiante de la gloriosa Universidad Nacional de Colombia las cosas son distintas porque tengo la U a portas mias, porque he recibido el apoyo de muchas personas, y aunque la universidad me exiga mucho a nivel academico y a veces no tenga tiempo y no duerma mucho, sigo adelante porque me alegra la aceptación que los jóvenes y muchos adultos le han dado al proyecto, el hecho de llegar y ver bastantes comentarios por el blog, por la página en Facebook y por el Inbox, simplemente me anima a no dejar caer esto.En este preciso momento voy a completar 3 horas de estar redactando esta publicación, y no se cuanto más me demoraré, solo quiero que sepan e interiorizen que, a pesar de todo, de todas las dificultades que se puedan presentar:
La base del cambio que necesita nuestro país es y debe ser la EDUCACIÓN.
Se viene el Icfes y se viene el examen de admisión de la Nacho, así que a dar lo mejor de cada uno para obtener los resultados que esperamos y deseamos.
Hoy no solo les envio saludos y les deseo un felíz día, además, les agradezco su paciencia, su apoyo, su recepción a esta iniciativa y de todo corazón les deseo muchos exitos.
Se hundió el referendo reeleccionista: Álvaro Uribe Vélez termina su mandato el próximo 7 de Agosto
La Corte Constitucional ha declarado inexequible la reforma constitucional que buscaba la reelección de Álvaro Uribe para un tercer mandato en la presidencia de Colombia a través de la aplicación de un referendo.
El motivo general: Una serie de vicios de inconstitucionalidad en materia de procedimientos, de competencias y de fondo
Vicios de Fondo:
La iniciativa atacaba los "ejes estructurales" de la Constitución de 1991, violando preceptos como la separación de poderes, el sistema de pesos y contrapesos, la alternancia democrática y el principio de igualdad democrática.
Vicios de Forma:
1. Violación de los topes individuales y generales. Hubo irregularidades insalvables en la fijación de límites económicos para la recolección de firmas, ya que los aportes individuales excedieron la suma de tres millones de pesos, y los topes globales de 340 millones llegaron a 2.000 millones.
2. Faltó la certificación del Registrador. El Congreso de la República no podía dar inicio al trámite de la ley que convoca al referendo sin el certificado que expide la Registraduría, que es de obligatorio cumplimiento para el examen de cualquier iniciativa popular.
Colgando en tus manos
(...) La educación superior debe entroncarse en el desarrollo cultural, científico, social y económico del país (...)
Moises Wasserman Lerner, rector de la Universidad Nacional de Colombia
(...) La comprensión conjunta de la educación como la mejor inversión que se puede hacer para contribuir al desarrollo del país (...)
Carlos Angulo Galvis, rector de la Universidad de los Andes
Recuerdo hace un par de meses, cuando estaba complementando este blog con el Directorio de Universidades me sorprendió bastante, cuando estaba creando la publicación sobre el SENA, la extensa cantidad de programas ofrecidos por esa institución, y de mi parte, nunca imaginé que existiran programas técnicos o tecnológicos por ejemplo dedicados exclusivamente a la reproducción bovina, a la talla de madera o también a la dirección técnica del fútbol.
Personalmente desconocía la infinidad de programas en formación auxiliar, técnica y tecnológica, principalmente, ofrecidos por el Sena, y me puso a reflexionar bastante sobre la idea principal de este blog: fomentar el acceso a la educación superior de calidad.
Aunque las condiciones del estado y las políticas de los gobiernos de nuestro país no son las ideales en materia de educación, también es cierto que una gran cantidad de jovenes tiene una mentalidad precaria sobre el acceso a la educación superior, y al igual que lo que me pasó en el ejemplo anterior, desconocemos distintos caminos que nos permiten una formación académica luego de terminar el bachillerato.
La idea de salir del colegio e ingresar directamente a una universidad a un programa profesional es lo ideal, y me parece bien; en lo que habría que llamar la atención es en toda aquella cantidad de jóvenes que se aferra únicamente a esa posibilidad y que por distintos factores, principalmente económicos, no lo logra y se resigna a la posibilidad de seguir estudiando y empiezan a buscar distintos rumbos de vida.
Ojo, tampoco quiero plantear la educación como algo obsecivo, sino que, para los problemas que afronta Colombia en materia social y económica, principalmente, que mejor opción para los jóvenes que se puedan formar en distintas áreas del conocimiento, y que luego puedan salir a contribuir al desarrollo de nuestra sociedad colombiana.
Es que Colombia no necesita decenas de miles de abogados ni de administradores de empresa (por favor no se malinterprete); hoy lo que nuestro país nos exige es crear y consolidar una báse sólida para el desarrollo que involucre todas las áreas económicas, sociales, políticas y culturales de nuestra sociedad, y el mejor camino, la mejor inversión, la mejor decisión es y será la educación de calidad y el aprendizaje significativo.
La oportunidad de formarte está colgando en tus manos, y depende de ti aprovecharla.
Si lo anterior le parecen rodeos, he aquí el punto:
Si no tienes la posiblidad de estudiar un programa profesional, infórmate y anímate a realizar estudios de auxiliares, técnicos y tecnólogos, en todas las áreas de conocimiento que necesita y ofrece nuestra sociedad.
No te cegues al concepto ni de universidad ni de carrera de 10 semestres, porque en Colombia muchas, muchísimas instituciones de educación superior le apuestan a la educación por ciclos propedéuticos, es decir, si hoy no puedes acceder a la carrera profesional, empieza con el técnico o tecnológico y al cabo de un par de años "preséntate" para "acabar la carrera profesional".
¡Estudie!
¡Prepárese bien!
¡Aproveche las oportunidades!
¡Tómese muy en serio sus estudios!
Y cuando termine de estudiar:
¡Salga y contribuya al desarrollo de nuestro país!
Esto no es un discurso de una reina de belleza ni del estudiante con aspiraciones utópicas; estas son palabras de un joven [a la fecha ] colombiano que está totalmente convencido del potencial de Colombia como nación, y somos nosotros, los jóvenes, quienes debemos empezar a formarnos para explotarlo.
Recuerde, por enésima vez: ¡Estudie carajo!
Se buscan
... Gobernantes que comprendan que el mejor camino para construir sociedad es a través de la educación.
... Medios masivos de comunicación que utilicen su alcance de forma responsable y que así mismo se preocupen por educar en ética y valores
... Empresas que integren la responsabilidad social empresarial y la responsabilidad ambiental como pilares fundamentales en su obrar, no de forma reactiva sino estratégica
... Jóvenes que se comprometan a buscar alternativas prácticas y pedagógicas que contribuyan a solucionar los problemas de su comunidad, y luego, entre todos, los de nuestra sociedad
... Gobiernos que HOY concentren esfuerzos en la búsqueda de la libertad de todo aquel que no la disfrute plena y responsablemente, y en lo que entendemos y anhelamos como paz
... Auxiliares, técnicos, tecnólogos y profesionales en todas las áreas, con o sin título, con o sin experiencia; que esten interesados en trabajar voluntariamente en la construcción contante de una mejor sociedad
Si estás interesad@, que tu buena voluntad sea tu estandarte y tu pasión tu mejor retribución.
¿Cómo es que, siendo tan inteligentes los niños, son tán estúpidos la mayor parte de los hombres? Debe ser fruto de la educación.Alexandre Dumas, Escritor francés
